《生命最宝贵》共有两个项目组成，项目一是多彩的生命世界，项目二是生命属于我们只有一次。两项目之间呈递进关系。
教学中，我充分利用文本加手中学案，通过调查问卷、谈话询问、小组合作等多种形式来探讨生命最宝贵，世界是由多彩的生命构成的这一主题。我先让学生自己描述心目中生命世界是什么样的，再对照文本描述，一幅崭新的画面呈现眼前（ppt辅助）。
教学中我还注重利用身边的实例来揭示本课主题，例如：同桌探讨——你知道我们周围哪些动物消失了，哪些动物数量减少了？学生积极讨论踊跃举手抢答。我顺水推舟：你知道是什么原因造成这种局面?
答案众说不一：环境受到破坏、大量捕杀、乱砍滥伐。。。我很感慨，学生比我想象的答案要全面的多，由此可见，善于发现学生的优点开发学生的智力潜能是多么的重要！人与自然的关系跃然纸上。
教学中，我还利用了对比手法，将漠视生命和热爱生命两种不同的人生观加以对比，凸显生命最宝贵，生命属于我们只有一次的人生观，从而达到热爱生活珍爱生命的教育目的。
总之，要想打造高效课堂，提高学生兴趣、开发学生潜能、使课堂生活化尤为重要！下载本文
