篇一：小学家务劳动竞赛活动方案

   小学家务劳动竞赛活动方案

   为进一步推动素质教育，发扬我校设岗育人优良传统，培养学生的动手实践能力与创新精神，展示学生的聪明才智，故在全校学生中开展家务劳动岗位竞赛。现将有关事项通知如下：

   一、竞赛时间：2021年10月24日）阳光活动时间。 二、竞赛地点：铜井中心小学篮球场和足球场。

   三、参赛对象：低中高年级组推选出的家务劳动能手（每班3名）

   四、参赛要求： 1、参赛建议

   低年级可以开展如洗手帕之类的小型洗刷家务劳动； 中年级可以开展如洗头、洗碗筷等家务劳动； 高年级可以开展如洗衣、洗书包等家务劳动； 各年级组也可自定竞赛项目。 2、参赛准备

   年级组根据学生的年龄特点安排好各个年级家务劳动竞赛的内容（1~6年级最好不要雷同），各班提前准备好竞赛物品，选好班级家务劳动能手以及辅助参赛人员。

   五、参赛过程： 1、竞赛准备阶段

   针对学生申报的适合学生年龄特点的家务岗位鼓励、督促学生在家中练习，形成劳动技能；推选出班级家务劳动能手，准备好竞赛物品；年级组选好竞赛组长负责组织全程赛事；教师评委人数应和年级班级数相当，学生评委应是各班的劳动委员或班长。

   2、竞赛阶段

   阳光活动时间各班有序到达竞赛地点，参赛队员在指定地点集中，由竞赛组长提出竞赛准则，明确竞赛要求，确保公平竞争，其余学生在各班竞赛场地附近列队观看。评委根据比赛过程中选手表现和比赛结果进行评分。

   竞赛分三轮进行，取三名选手比赛平均分，依次排列，分数最高的前三个班级胜出。

   3、奖项设置

   竞赛各个年级设一、二、三等奖各一名，其余班级为鼓励奖。

   篇二：《争当家务劳动小能手》活动方案

   《争当劳动小能手》活动方案

   活动目的：

   家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

   活动方式：

   1、每天设置家务作业。

   2、开展“我爱劳动”主题班会活动。

   活动措施：

   1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。

   2、以“家务劳动小能手”评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。

   时间安排：一周

   具体安排：

   1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。

   2、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时一周）让学生每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，让家长对在家的劳动进行评价。

   4、评出“家务劳动小能手”。

   5、总结。

   五年级“我爱劳动”主题班会

   一、活动目的：

   1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

   2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。

   3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

   二、活动形式：小品等。

   三、活动过程：

   主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳动”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！

   主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

   主持人乙：五一国际劳动节，是全世界劳动人民的节日。1886年5月1日，在美国芝加哥，20万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。这一斗争得到世界各国人民的支持。后来，为了纪念这个有意义的日子，就把这天定为国际劳动节。请听诗朗诵：《劳动之歌》

   主持人甲：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。

   1.没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

   2.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

   3.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麽幸福本身就会找到你。乌申斯基

   4.劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉·配第

   5.劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。乌申斯基

  6.爱劳动是主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。加里宁

   7.愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。乌申斯基

   8.懒惰作者：它是一种对待劳动态度的特殊作风。它以难以卷入工作而易于离开工作为其特点。杰普莉茨卡娅

   9.正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。休谟

   10.劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

   11.学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

   12.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

   13.劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。（前苏联）苏霍姆林斯基

   14.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。捷连斯基

   主持人乙：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品《爱劳动》。 主持人甲：爱劳动有什么好处呢？请听《孩子爱劳动将受益终身》。 主持人乙：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》。

   五、班主任老师讲话。

   实践活动掠影

  活动总结

   本次活动是一次学生家务劳动的实践，总结、汇报会，通过“争当家务劳动小能手”活动，每个学 生在做家务活方面都有了不同程度的提高，正如学生在日记中所写的，他们体会到了“做饭 不易、理财不易、洗手绢不易、洗碗更不易” 。活动中，学生不仅提高了劳动能力，更体会 到了家长的辛苦。这次活动得到了全班家长的大力支持，有的家长手把手地教学生做菜，有 的家长教孩子购物的方法，有的家长放手让学生当家、理财，还有的家长为学生录相。家长 在“当家情况调查表”中都反映出了学生劳动能力有提高，并希望孩子学做更多的家务活。

   也许在我们看来，孩子们做起活来笨手笨脚，也许孩子们做的菜令人难以下咽，但孩子们自 身在活动中体验到了成功，体验到了快乐，在自主活动中劳动能力有所提高。 作为一名班主任，对学生的教育应是全方面的，要认真学习并落实《德育》读本，针对 学生的实际开展有意义的教育活动， 同时要努力协调好学校和家长的关系， 家校协同开展工 作，通过活动使学生真正受到教育，真正有所收获。

  篇三：综合实践活动家务小能手实施方案(1)

   我是劳动小能手

   一、活动目的

   在开放的现时代，学生是当今学校的一道“亮丽”的风景线——“独生子女”和“留守儿童”独占“鳌头”。父母（或监护人）“望子成龙”、“望女成凤”的心理受“风景线”的“迷惑”而严重错位——十分看重学生的学业成绩，而很少关心孩子的综合素质，普遍认为学生年龄太小，是读书的大好时光，只要把书读好了就行了，不需要做家务，做家务是大人的事。但是，这种观点却严重的误导了孩子的价值观，其带来的结果就是许多小学生不会做家务，甚至不愿做家务，对做家务有一种抵触情绪，这是十分危险的。

   家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

   二、活动材料

  1、旧毛巾（学生自备）2、拖把3、扫把4、畚箕5、小水桶6、吸尘器7、旧报纸（擦玻璃很干净的）8、橡皮

   三、活动形式

   1、学生以综合实践活动小组为单位,每个小组由老师安排负责劳动区域。

   2、结束劳动每个班级老师组织和学生讨论分享劳动过程中自己的收获。

   3、老师布置一个家务劳动回家作业。

   四、活动过程

   第一阶段：鼓舞士气——班会十分钟

   确定以“我是家务小能手”为主题

   班主任分配小组安排负责的区域

   第二阶段：验收战绩——翰堂寒假学生会检查

   学生会检查扣分最少的班级给予奖励

   学生会检查扣分最高的班级给予惩罚

   第三阶段：分享心得——每班班主任组织

   因为这次的实践活动是学生亲身体验的劳动，所以主要是说说活动后的感受。

   1、说说做劳动的感受，此项活动由全班学生集体讨论。

   2、回家为爸爸妈妈做一次自己力所能及的家务劳动下载本文