——《幽径悲剧》自主学案

一、基础学习

1．走进作者。本文作者为北京大学教授、学者、作家   季羡林     。

2．字词积累。请根据示例，填写下表。

3．层次梳理。本文写自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧，依据提示，补全横线上的内容。

第一部分（1～6段）：写幽径的美景。

第二部分（7～10段）：着力写出幽径藤萝之美。

第7自然段：写藤萝的历史文化底蕴。

第8自然段：从多个方面写藤萝的特点：   无棚无架，生命力旺盛，不引人注目。

第9－10自然段：写“这一棵”藤萝幸免于难，作者心中感到欣慰。

第三部分（11～16段）：写藤萝的悲剧。作者先写   悲剧发生后的惨状   ，继而写   自己心中悲哀至极的感受  ，最后表明  自己要永远关注和热爱自然、生命   。

 4．主题解说。本文是一篇描写细腻、抒情动人的优美散文。写的是幽径中一棵古滕萝的悲剧，作者把这棵古藤萝的悲剧视为   整个幽径  的悲剧，    整个燕园  的悲剧，   一个时代  的悲剧，表达了   对无端毁灭自然和生命的行为的痛恨，抒发了关心、热爱自然和生命     的感情，从而引发读者正确对待环境、热爱环境的情感，让读者倾听大自然的呼声，谴责愚氓的恶行，明白善待自然就是善待人类，善待自己。

三、精粹品析：阅读下列文章选段，完成问题。

但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

5．从选段中可以看出幽径古藤美好的品质是什么？（选用原文语句回答）

它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。 

6．古藤萝本来是不会哭泣的，然而作者却说“隐隐约约听到古藤的哭泣声”，作者这样的用意是什么？试说说你的理解。

作者这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的内心感受。                      

7．作者反复诉说古藤被人砍后自己的感受，其意图是什么？

表达作者对藤萝的“同情”，对美好事物的热爱，对愚氓灭美的愤慨与不满。          

8．试说说你对“茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢”这句话的理解。

作者批评世人只争夺个人的名利，对自然、对他人缺少关爱与同情，有的只是自私、冷漠、无情。

9．如果这棵古藤萝就是你，你会向人类申诉些什么呢？请发挥合理想像，作简要描述。

示例：我是一棵自然生长的古藤，我从来不向人类索求什么，且不说我有悠久的历史，就说我为人类也作出了贡献，我为你们带来美丽和香气。你们没有去保护我也就罢了，现在反而把我凌空砍断，你说你们这是为什么？

四、探究学习

10．本文第10段说“每次走在它的下面……人生还不全是荆棘丛”，第11段开头又说“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛决不是到处都盛开着玫瑰花”，这是否矛盾呢？

示例：作者经历了“文化大”，眼见许多美丽至极，珍贵至极的东西被无情的毁坏掉，心中的痛苦是十分巨大的，但每年春天，走在这一株藤萝下的时候，清香袭人，蜂蝶熙攘，就有了一点点的安慰——毕竟还有美的东西幸存。所以作者写道“顿觉这个世界是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛”。但好景不长，这历尽劫波，仅存的一株藤萝却也被“愚氓”所毁，心里的那一丝安慰被破坏得无影无踪，不由益发气恼，益发痛苦，所以说“人生毕竟还是一个荆棘丛”。（意思接近即可）  

11．作者说“我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了”， 这句中的“十字架”，原是徒信仰的标记，也看做是受难或死亡的象征。试说说“十字架”文中有何含义？  

    例：有自找苦吃的意思。 

12．保护环境，已经成为深入人心的话题，也已经成为人们的共识。但是，在我们的身边，还常常会出现一些不和谐的音符，某些人总是有意无意损害身边美好的事物。作为一名初中生，你是如何看待这种"愚氓"行为的？

示例1：保护环境，制止愚氓行为，关键在于我们要行动起来。作为一名初中生，爱护环境，保护环境，应成为我们的自觉行动，要自觉担当"环境卫士"。只要我们都行动起来，形成一支强大保护环境的生力军，对于减少甚至消灭"愚氓灭美"的行为，是大有希望的。

示例2：作为一名初中生，对于"愚氓灭美"的行为我们不仅要鄙视，还应该认真劝阻，尤其是发生在我们身边的，应尽量与他们讲清道理，提高他们的思想认识，让他们有怕节制，甚至不再作出类似的做法。

五、学以致用

13．“烘云托月”是文章中常用的一种写作手法，比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物。本文作者也巧妙地运用了这种方法：作者写幽径的不平凡和四季之美，其实是为了托出幽径藤萝的不寻常地位；写众多古藤未能幸免于难，而“这一棵”却躲过劫难，是为下文写“这一棵”古藤被愚氓砍伐的悲剧命运作铺垫。文章如此一再烘云托月，激起了读者对这一棵藤萝的强烈兴趣。这样突出表达了作者对自然、生命的关注和热爱这一中心。

 试运用“烘云托月”的手法，写一段话，不少于100字。

六、中考链接

    14．阅读课文《幽径悲剧》中季羡林先生的心灵独白，回答问题。

世界上像我这样没有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。……我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何!

但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

季先生关注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并为之而背上了“十字架”。联系选文中有关季羡林先生的事例，你认为他具有怎样的人格魅力? 

  示例：关爱一切生命，尊重每一个人。(意思对即可)                                                                                                         

15．综合探究。

    材料一 为见证和记录世界最高峰的冰川消退情况，2007年4月20日，绿色和平珠峰考察队奔赴喜马拉雅。下面是他们带回的两幅图片：

材料二 近40年来，随着气温升高，中国冰川面积缩小了3248平方公里，比20世纪60年代减少了55％。

材料三 自20世纪30年代到90年代的60年间，共有13个冰碛湖发生过15次溃决，形成巨大泥石流和洪水灾害，给当地人民生命财产造成极大危害。2000年6月10日，易贡藏布发生特大溃决型洪水，使川藏公路全线中断，冲毁通麦大桥、大桥等桥梁lO余座，公路50余公里。在下游的印度境内灾害更重，特大溃决型洪水造成30人死

亡，100人失踪，5000人无家可归，20座大桥被毁。

   （1）综合上面三则材料，请你用简洁的语言概括出材料所揭示的问题。

示例：(1)全球变暖(使冰川消退)，给人类带来了严重危害。                                       

（2）“保护我们的水源，停止全球变暖”代表了绿色和平珠峰考察队队员和藏民的心声，请围绕“阻止全球变暖”这个内容设计一则富有感染力的宣传用语。（至少使用一种修辞方法）

①冰川是淡水的宝库，控制全球变暖事关你我他。 ②你珍爱生命吗？请加入阻止全球变暖的行列!

【课文赏读】

毁美至悲  震撼人心

本文写的是北大燕园内幽径旁的一棵古藤萝被愚氓砍死的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。

鲁迅说：悲剧就是把有价值的东西毁灭给你看。可见，悲剧就是美的毁灭，越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。因此，作者写“悲剧”，就重在突出悲剧主角古藤萝之美。

那么，古藤萝美在何处呢？文章先从幽径写起，强调其自有来头，“不能等闲视之”。接着极言幽径四季之美。写幽径，其实是为了引出并衬托藤萝。这一棵古藤不单是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常，而且与燕园的其他藤萝相比，也“最有特色”。它极具“盘曲而上”之形，“闯入鼻官”之香，隐约所见之色，甚至有“袭入耳内”之蜂声。何况，“经过了史无前例的十年浩劫”，“茫茫燕园中，只剩下了幽径这一棵藤萝了。”于是乎，在人性之美也遭践踏的年代里，这仅存的一棵古藤也就成了“我”“悲愤、惆怅之余”的惟一的精神寄托和安慰。走过树下，嗅着幽香，也就不由得感到人生之真善美而留恋人生了。至此，古藤的外在和内在之美尽数彰显，正因其如此，古藤之被毁也就更具备了悲剧色彩。

“然而，我快乐得太早了”，文章急转直下。作者先描写了古藤被毁的吓人景象：“凌空的虬干，忽然成了吊死鬼”，“下面被人砍断，只留上段悬在空中”，而尚未知道自己赖以生存的根干已经被砍断的花朵“还在绿叶丛中微笑”。接着，文章一方面写古藤感到万分委屈，又投诉无门，它只能发出了“隐隐约约的哭泣声”，它孤立无助，只有“哭泣、哭泣、哭泣……”，渲染了强烈的悲剧气氛；一方面，反复抒发“我”的痛苦，从怕走幽径，直至“紧闭双眼，疾趋而过”，表达了“我”的痛悼、震惊、悲哀之极的心情，这正是对被毁者的挽歌，对毁美者的谴责。

作者由古藤被砍一事深挖开来，深感社会对“愚氓灭美”的现象还未认识，批评世人追名逐利，缺少对自然、对他人的关爱与温情，呼唤人们消除愚昧，爱美护美。下载本文