一.教学目的
1 理解课文内容，了解作者笔下猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生热爱生活、爱护小动物。
2 学习作者抓住猫的特点，细致观察、具体描写的方法，并引导学生在观察、写作实践中运用。
3 流利而有感情地朗读课文。
二. 教学重点
1 通过各种形式的读，体会作者对猫的喜爱之情。
2 体会作者是怎样抓住特点进行具体描写的。
3 将双语教学融入教学过程中，激发学生的学习兴趣。
三. 教具准备
自做的课件，电脑、投影仪。
四. 教学时间安排：2课时
第 二 课 时
引发：
一 导入新课
1 电脑播放有关猫的图片和动画短剧，这些图片和动画都从不同方面反映了猫的特点。（板书课题——12 猫）
2 教师生动而有感情地范读课文，学生思考：文章从哪两个方面向我们介绍了猫。（板书——古怪、可爱）
3 学生快速浏览1——3自然段，说说猫的古怪都体现在哪些方面。（板书：老实——贪玩——尽职；温柔可亲——一声不吭：胆小——勇猛。）
4 学生试着用一个关联词将板书的内容串联起来。（既……又……）
5 教师总结：猫的性格的确很古怪。
展开：
一 学习第一部分：
1 学生拿出笔划出分别描写猫古怪性格的句子，试着模仿老师的语气读并体会。
2 讲解老实方面，抓住无忧无虑这个词语重点分析，体会作者对猫的喜爱之情，并指导朗读。
3 讲解贪玩方面，抓住文中的反问句“要不怎么会一天一夜不回家呢？”分析，并指导朗读。
4 讲解尽职方面，抓住屏息凝视让学生通过自己的动作来阐释、理解。
5 讲解高兴和不高兴两个方面，通过两个句子来理解分析：
“或是在你写作的时候，跳上桌来，在你的稿纸上踩印几朵小梅花。”
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”
分析后重点指导朗读！
6 讲解猫的胆小和勇猛时，请学生上台来根据平时的观察来表演。
7 教师再一次总结猫的性格的确是很古怪。
二 学习第二部分
1 学生自由朗读第四自然段，电脑出示题目
思考：老舍爷爷在介绍小猫时，就如同一位（ ）在介绍自己的（ ），你是从哪些句子和词语中体会到的？
2 学生在分析完后齐读四自然段。
深化：
1 你喜欢这只猫吗？为什么老舍爷爷能把它写得这么生动、活泼、可爱？
2 教师总结写作手法。
拓展：
学生将搜集到的有关猫的资料在小组里分享，然后说说：如果你要写猫，你会抓住猫的哪些方面来写？下载本文
