（“脑袋嘴巴动起来”） （5分钟）

我们一起来赏析

街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

赏析：这一处环境描写运用了_________的修辞手法，为我们描绘了一幅___________________________________的画面,将景物赋予了___________,使文章情景交融，生动地交代了___________________________衬托出______________________。

答案：拟人  天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫  人的感觉  炎热的天气背景  人们烦闷的心情

我们一起来找茬

（甲）四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。

月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。

（乙）四周只是草滩或凹地，已无一户人家。

黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 

月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。

比较赏析：甲文好在哪里？

甲文巧妙地用景物的______________描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种____________的气氛，表现了父子俩____________的心情。这样动静结合的方式使景物描写更___________，使表达情感的方式更________________。 

答案：动态景物 孤独 寂寞 生动 含蓄、巧妙

（通过两个简短实例，复习环境描写的作用，并让学生感受环境描写的美）

（“一切景语皆情语”）  （20分钟）

（通过上述例子，确定环境描写的大致方向）

（教师以提问的形式对学生进行提示环境描写分类，为讲解方法做好铺垫）

环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是写人和叙事的一种辅助手段；社会环境描写主要是写好人和事，以深化主题。环境描写写得好与否，与一篇作文的成败有着密切的关系。

文中人物的活动，事件的展开，总是在一定的社会环境、自然环境中进行。所以，在写记叙文的过程中，巧妙利用环境描写的作用，无疑能丰富文章的内涵，增加一篇文章的独特功效，使文章显得具体可感，耐人口味。

那么如何进行环境描写？

三种方法

一、连串描写环境，展开故事情节

作文中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。

自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：

　　第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。

实例分析：

满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。

第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如 “阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。

实例分析：

一篇以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。

开头是这样描写的：

　　“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”

　　中间接着说：

　　“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”

　　结尾的时候，作者再次写到了景物：

　　“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。

二、情景描写环境，提示人物情感

把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。

实例分析：

鲁迅《故乡》描写阴晦严寒的气氛、荒凉萧索，没有生气的村景，贴切地衬出了自己的悲凉心情；

孙犁《荷花淀》一文，将夜写得充满诗情画意，只是为了提示水生嫂那恬静、安乐的心境。

由于景物描写的恰当运用，于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那份伤感悲凉。这种寄情于景，借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。

三、写景与写人记事相结合

如：“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来，说道：‘……’”

评价：写景的目的不明确，生硬不自然。

所以在写景的时候不要为写景而写景，应该与文中的人与事件相结合，为主题服务，烘托事件为主，全文的叙事还应该是最重要的。

如：“好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。

评价：喧宾夺主，景物描写只是辅助手法。

三大误区

误区之一：环境描写不真实、不典型。恩格斯说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”因此，环境描写要真实，要典型，才能“创造”人，才能是一个有血有肉有骨有感情的人。

误区之二：环境描写详略不当。开头写了几百字的“外景”，而后写到室内的人物，展开故事；这一段“外景”与室内发生的故事不相关联。

误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。描写环境的目的是刻画人物，通过描写反映人物的思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴，或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只有在描写中融进真情实感，才能达到很好的效果。

环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章“锦上添花”。

（实践出真知）  （10分钟）

运用今天所学内容修改下面三句话：

1 下雨了，我的心情很不好。

  修改示例：阴沉了一下午的天终于在黄昏爆发了，先是被一道闪电撕裂，接着是“轰隆隆”的雷声大造声势，终于那些晶莹剔透的雨点被毫不留情的从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我的心情。

 我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！

 修改示例：我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

    3一夜赶路，马上要到家了，他非常开心。

    修改示例：一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。

    （在练习结束之后，教师引导学生进行小结，让学生告诉老师，每一句话都运用了上述的哪些方法进行的修改，以此加强方法的巩固与运用。）件________________________________________________________________________________________________________________________

（轻松回顾，快乐学习）    （5分钟）

一、基础知识回顾

1、运用环境描写烘托事件的三种方法是：           、              、              。

2、三大误区是什么①             ②              ③            

二、本节课我做的比较好的地方是：

三、我需要努力的地方是：