学校教育既要“面向全体”,又要“因材施教”,在坚持学生全面发展的同时,更要注重对优生的培养,对学生个性的发展。这里所讲的优生,既指各方面或多方面优秀的学生,又可以是仅某一方面比较优秀的学生。记录如下:
1、课堂教学分层 教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂:将尖子生集中辅导。注重在班级树立做人第一,做学问第二的思想。建构自立、自信、自尊、自强的健全人格培养模式,培养优等生追求卓越,乐观向上的人格品质,使优等生能客观地认识自我,自觉管理自己的学习生活,自信、合作、诚信、责任,追求健康高尚的精神生活。注重班级公约执行的原则性和公平性,每件事的处理都应对事不对人。
特别是对优等生,不给予特殊的对待,可能对他们的身心发展更有益处。 要正确对待成绩优秀的学生,要教育他们虚心学习,在班上起到良好的带头作用,热情帮助学困生,共同进步,对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。要有目的、有选择地向此类学生推 荐一定量的课外作业,并指导他们自学,及时检查和指导,每周举行一次课外自学交流或集体性辅导。课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答,并引导他们质疑问题和举一反三,培养学生的创新意识,进一步扩大优秀率。下载本文
