备课时间：2015年 12月6日 第1 课时 授课时间 ：第17、18周 总课时 9
第七章 个人防护器材及其使用
| 内容分析 | 本章是在学习过《战争灾害与平时灾害》、《现代常规空袭是的防护》、《对核武器袭击和核事故的防护》、《对化学武器袭击化学事故的防护》、《对生物武器袭击传染病的防护》基础上学习本章内容，前面内容中都提到民防工程和个人防护，本章是前面学习的自然延伸和总结；而本节是在学习过民防工程后进一步学习个人防护器材，是公民应对突发事件和战争灾害进行个人防护时的必要知识和技能。 | ||||||
| 学情分析： | 学生有什么：经过前几章的学习，学生对平时灾害和战争灾害有了一定的认识和了解，这对学习本节内容有了一定的知识储备和基础；学生对个人防护器材的知识和使用技能有相当的兴趣； 学生缺什么：学生有一些防护知识和本能，但不系统属零散型的；学生的动手能力有，但需指导和监督。 | ||||||
| 教学目标 | 知识 目标 | 1.1、知道个人防护器材的概念和种类 。 2.2、知道制式个人防护器材的种类及作用 。 3.3、了解常见的简易个人防护器材。 | |||||
| 能力 目标 | 4.1、熟练掌握防毒面具和防毒口罩的佩戴动作 。 5.2、会制作简易防毒口罩。 6.3、会使用部分简易个人防护器材进行个人防护 。 | ||||||
| 教育 目标 | 7.1、通过教师讲解、示范、投影灯增强学生学习的兴趣。 8.2、培养学生严禁、认真的劳动态度。 9. | ||||||
| 重点 | 简易个人防护器材的制作使用 | ||||||
| 难点 | 1、制式防护器材的穿脱 2、防毒口罩的制作方法及佩戴要领； | ||||||
| 策略方法 | 导入新课、目标认定——达标教学——活动;器材制作、操作演练——评价小结——作品展览 利用电脑多媒体直观、形象教学。一些情况下可采用些样品、挂图、幻灯片等。 | ||||||
| 课前准备 | 学具：毛巾一条、针、线若干、9厘米×25厘米的人造革、白纸板、透明胶片各一块、海棉（剪成2厘米×1厘米×60厘米）、橡筋带（20厘米－30厘米）、剪刀、胶水等。 学生准备：易拉罐、铁丝圈、棉花、纱布、铁丝网、纸粉、锯木屑、橡胶片、毛巾、剪刀、石灰土颗粒、浸渍砖粒。 | ||||||
| 教育学活动过程 | |||||||
| 教学程序 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | ||||
情景引入： | 通过现代战争多煤体画面，影片：化学事故 介绍进行个人防护的必要（当今世界的主题是和平与发展，但局部战争时有发生。从科索沃战争到伊拉克战争，短短几年，战争已经出现从机械化战争到初具规模的信息化战争的发展趋势。现代战争中，由于武器破坏威力增大，核武器、生物武器、化学武器的使用，战场上遭受打击的不仅仅是军事目标和，还可能波及民用设施和广大群众）。如何在战争中利用有效的设施设备进行自我防护，是我们今天学习的主要内容。现在让我们来了解自我防护的一个重要设施设备——个人防护器材。 | 激趣导入 生活中救助他人的故事引入该课主题。 | 观看 听 | ||||
| 达标教学 | 第一节 过滤式防毒面具与使用 | 板书 | |||||
自主 探究： 总结与评价 作业 | 多媒体呈现：什么是防护器材？ 防护器材是用于个人免受毒剂、放射性灰尘和生物战剂气溶胶伤害的各种器材的总称。 一、过滤式防毒面具的构造、性能 1、防毒面具的组成：由滤毒罐，头带式面罩，面具袋和附件组成。 以防毒面具型为例，了解其结构：面罩（保护面部）、倒气管（气体的通道）、滤毒罐（与有毒的物质发生化学反映或吸收附有毒物质）、进气口、出气口、面具袋（不用时：用来装整个装置，使用时：装滤毒罐） 2、防毒面具的性能：保护呼吸器官、眼睛及面部。 65型 、 型 防沙林 10小时 6小时 24小时 防维埃克斯 30分钟 30分钟 2小时 二、防毒面具的使用 A、根据头型大小和佩戴后的松紧程度确定合适的面具 B、看各外部件是否完好 C、灭菌试戴 D、气密检查 E、佩带要领：迅速、安全、舒适 第二节：皮肤防护器材及其使用 1、选配面具 2、检查面具 3、消毒试戴 4、气密性检查 拓展强化 生活中有哪些可能出现的危险，又如何进行自我防护？ 点拨：如：火灾时自我防护的方法：毛巾通常用水浸湿（有条件要应用碱水）。有些气体二氧化硫、二氧化碳能溶于水，能起到防护作用。二氧化硫、二氧化碳等物质溶于水呈酸性，用碱水浸湿毛巾，酸性物质能与碱性物质发生反映，因此防护效果比水好。 师生互动 第三节 简易防护器材的制作 演示制作防毒口罩、防护眼镜。 出示问题 做一做：简易防毒口罩制作 比一比 评一评 教学小结：个人防护器材包括：制式器材、简易器材。 老师总结总结语：同学们，让我们呼唤和平，营造和谐，追求幸福；让我们珍惜生命，远离危害；让我们学会保护自己和他人，从容应对危害和挫折。愿阳光、欢笑永远属于我们人类！用歌曲《爱》结束教学。 制作装料口罩一个。（课后在家完成） | 拓展：不同颜色的滤毒罐防护对象不一样，如：罐体颜色为绿色主要防护氰花物，白色主要防护一氧化碳。 让学生在使用时掌握注意事项（边使用边探究）： 短片（课件）：防毒面具穿戴 展示防毒面具 短片：防毒衣穿戴 短片：火灾跳楼 教师辅导纠正动作 通过多媒体了解防毒衣的使用及动作要领。 分析 （引导学生讨论：火灾、化学物质泄漏、核泄漏、雷电……迅速逃离，用毛巾捂住嘴，匍匐前进或蹲着前进……） 制作 说一说 小组总结、交流， 宣读 （用多媒体显示） | 观察 想一想 说一说 看书、寻找答案 回答、听讲 弄清防护器材概念和种类 欣赏 试一试 探究防毒面具的主要构造。 探究A：进气口、出气口均为单向阀门及作用——让气体单向通过。 探究B：滤毒罐的组成及使用期限。 学生佩带演示： 毛巾口罩的佩戴练习 3分钟 调动学生各种感官参与学习 化静为动、化抽象为具体、化枯燥为生动 过渡 用数据说话增强说服力 技能培养 听讲 学生穿戴演示： 请动作完成较好的同学示范表演 调动积极性 反馈 反思 表达 观看 观看、模仿 训练归纳与分析能力 表扬与鼓励 学生总结 听讲 | ||||
| 练习： | 1、用毛巾或纱布制成口罩后，应浸入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿ 液体中，才能对毒剂起有效的防护作用。 2、为防止毒剂液滴和放射性灰尘直接溅落在皮肤上，可用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等简易皮肤防护器材遮盖身体。 | ||||||
| 板书设计 | 第七章 个人防护器材及其使用 一、个人防护器材种类 二、个人防护器材的使用 三、简易防护器材的制作 | ||||||
| 课后自评 | |||||||
