班级管理读书笔记1

    一、我们需要一个完善的开场。

    二、制定一系列的班规，且要务必实施。

    三、说到做到，树立威信。

    四、用你的爱心感染孩子。

    五、抓住契机，多鼓舞少批判。

    班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵看法。感谢大家!

    新的学期开展了，为了能更好地做好班级管理工作，我仔细阅读了《幼儿园班级管理》一书。幼儿园的工作是简单而详细的。光幼儿园的一日生活就包括：特地的训练教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等许多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节。因此，仔细做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，老师在面对繁琐而紧急的训练学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢?看了这本书后就自己的观点谈几点思索：

    在幼儿训练中，“常规训练”是为了实现幼儿园的保育和训练目标，让幼儿活泼又有序是常规训练的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。

    二、班级管理中老师的职责和地位

    1、给幼儿多一点关爱、理解和爱护做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：老师与幼儿的关系、老师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、敬重和信任，才能增加班级的分散力，幼儿只有在情感上接纳老师，班级的各项工作才能顺当开展。因此，老师要常常和幼儿进行思想沟通，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，准时地了解幼儿的内心世界，对于不同共性的孩子赐予不同的关心，让幼儿时刻感觉到老师的关怀和爱。

    训练家赞可夫说过：就训练工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今训练中，这种重要的师生关系应是一种公平、和谐的伴侣关系。

    3、给幼儿慈母般的爱

    三、班级的日常训练教学工作方面：

    我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。由于幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的共性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规管理方法。

    3、常规训练要抓重点、反复地抓

    四、班级常规建立的方法

    大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地宁静集中讲评呢?我们使用了音乐的方法，并且收到了不错的效果。例如：我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就要开头整理物品和集中，通过这样的方式不仅减轻了老师的负担，同时也提高了幼儿自我服务的意识。

    如何让幼儿能宁静、快速、洁净地用餐也是老师常会遇到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。现在通过餐前小故事以及朗读进餐常规儿歌的方法，促进了幼儿的进餐质量。

    4、做个“勤”老师也能促常规

    总之，管理班级常规的方法还有许多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能擅长观看，老师与老师能亲密地协作，肯定能促进班级幼儿的常规管理。

    阅读完《班级管理才智案例精选》这本书，使我获益良多，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的熟悉。尤其是书中提到的老师也应当敬重同学的理念让我深受感受。

    要查找最相宜的解决方法就需要关注个体，关注个体潜能的开发。理解、敬重、关爱同学，让每一个同学都获得公正进展的机会。这就需要老师用“心”去认真观看，逐个了解他们的思想、状况和心理、性格特点，走进同学的内心世界，对每个同学的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，班主任对开展班级管理工作将会更顺当。

    对同学来说，老师的表扬是天籁之声，是神圣之音;老师的表扬会同学思维的热忱，引发同学对自己潜能的确定;老师的表扬甚至还会使同学对自己抱负追求，对自己的和把握，起到打算性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬。但是老师对同学的行为评价要力求客观、公正，对是对，错是错，不夸大，不缩小。无论是表扬还是批判，都要实事求是，注意实际效果。表扬不要过分，否则简单使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长傲慢自满心情绪，只爱听赞扬话，不愿听反面看法。长此下去，就会影响孩子良好共性的形成。孩子有了缺点和错误，批判要准时，态度要恰当。

    教书已经是第七个念头了，比起学校里的前辈们来说，我是稚嫩的。但是不觉也感叹时间的飞逝。今年已经是连续第四年教九班级了，但不同的是这却是我第一次当班主任。

    虽然往年担当两个班的教学工作，但是我只顾如何上好自己的课，只想着如何提高同学的成果，间或也训练训练他们。但是班主任的其他事情我一无所知。那样的日子得意其乐，只有备课，改作业，查找资料，预备资料，上课。间或有同学太过顽皮，也有班主任。回到家想的最多的也只是我的同学的成果。令人欣慰的是：同学总是不负我所望，也总是有一些同学在毕业之后还会记得带给我问候，祝愿。

    今日我虽然只上了一节课，但是却感觉自己一刻也没有停下来。上午改作业，上课，中午开会，下午花了两节课的时间在编排班级分组状况，下载一些黑板报资料。第三节课开了一节课的班会。但是还有一些事情没有落实，只得下班回家再做。有时候想：为什么回了家还不能好好地陪陪自己的孩子?为什么周末还要赶回学校去上晚自习?

    但我还是坚信：我的辛苦终究会换来你们给我带来的欢乐以及幸福感。你们不会辜负我的，对吗?

    班级管理读书笔记5

    (一)民主班会的开展——班风班训的确立

    (二)新的班级管理模式——让更多的孩子参加班级管理

    两周来，同学打闹的少了，综合性学科的纪律也进步了，这周我们又一次拿到了纪律流淌红旗，孩子们也尝到了努力的甜头，我信任他们肯定会坚持下去的!

    这段时间，我有意识的加强了与科任老师的准时沟通，了解同学在综合学科课程中的表现。并准时进行反馈和落实，找同学谈话，与科任老师和家长共同商议 对策，向老老师取经学习，可谓受益匪浅。

    家长会的召开可谓雪中送炭，在班级管理正遭到严峻考验的时刻，家长会可谓是一场准时雨，在老师和家长之间建立了一座沟通的桥梁。家校合作，始终是促进孩子成长的一条关键的途径。信任家长会后，家长伴侣也肯定对自己孩子进行了训练和适时的沟通，信任孩子们取得的进步是与家长的训练分不开的。下载本文