第一课时

一、教学目标

知识：学习用“整体——局部"绘画原则画书包.

能力：培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

    情感:感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

    学生习“整体-—局部”绘画原则。

三、教学准备

铅笔、钢笔、

四、教学过程 

(一）、指导观察：

    摆放几个书包,让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

    教师提问:“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？"

    待学生回答后,教师指出:

    不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同,所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉,准确地画出来,看得越细，理解越深,要画的内容就越多.

    教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节?”

    观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较,加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透,作画时便会画得真实。要画得好,首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来.表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

    什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

    教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明：

    先勾出外形轮廓-—按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

    布置书包让学生写生。绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写。

四、讲评：根据作业要求评价优劣.

五、板书:                       书包

1、结构

2、表现手法

第四课 书包

第二课时

一、教学目标

知识：观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来。

能力：培养学生的观察空间感的能力，并把观察的感受表现出来。

    情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。

二、教学重点与难点

    观察表现物体的某些细节,同样凭感觉精细地表现出来。

三、教学准备

    书包实物、书包线描定性写生范画.

四、教学过程 

一、指导观察：

    观察自己带来的各种文具用品，说一说每类文具的主要形体特征。如书本、直尺类、胶棒、笔类、调色盘等文具。

    描绘下来

收集作品，进行展示

二、介绍

这节课我们要表现的是一组文具，选择哪些文具、文具怎样组合摆放才能使我们的画面有美感呢？

同学们尝试选择几件文具并在自己的课桌上组合、摆放。

师生互动、探讨小结

    观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力）,它能把观察到的感觉画出来.表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

三、讲解描绘方法、步骤

1、观察并确定主动物体在画面中的合适位置

2、用简单、流畅的线条画出主要物体(书本)的外轮廓,注意体面、轮廓线的透视变化及正确比例。

3、画出墨水瓶、签字笔的外形轮廓

4、描述细节特征

四、线描作品

五、展示作品

六、下课

五、板书：                    书包

1、描绘方法

2、描绘步骤

教学目的： 学习用“整体—-局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。 教学重点： 指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。 教学难点： 学生习“整体——局部”绘画原则. 教学教具： 书包实物、书包线描定性写生范画。 教学过程： 一、指导观察： 在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。 教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？" 待学生回答后，教师指出： 不是书包自身的变化,而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深,要画的内容就越多。 教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方?有些什么与别的物品不同的细节？” 待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较,加深认识和理解,把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要,这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。 二、讲解书包结构： 教师拿出一个立方体方盒向学生提问:“这个盒子的形状和书包的形状相同吗?" 待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的,教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。 什么是整体？什么是外形?什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形，再画小的部分. 教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画. 三、学生作业，教师辅导： 分四组布置书包让学生写生.在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。 四、讲评：根据 作业要求评价优劣。下载本文