年中小学作业管理制度一 根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、全面落实__市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校实际情况，特制订本管理制度。

 一、作业布置 1.每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

 教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

 在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

 积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育《体育与健康课程标准》科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。

 提倡根据我校“翻转课堂——四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。

 语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

 教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

 教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。

 要严格落实“一教一辅”和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。

 学生家庭作业时间超过21:00，学生有权不写没有完成的作业。

 严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

 各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

 二、作业书写 1.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。

 各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

 学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。

 三、作业批改 1.教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。

 对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。

 教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

 对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

 学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。

 四、附 则 1.本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的书面家庭作业。

 学生作业情况计入教师教学素养评价。

 本制度自公布之日开始执行,相关事宜由教师发展研究中心解释。

 年中小学作业管理制度二 01 严格控制作业时间 确保小学一、二年级在校内适当巩固练习，不布置家庭书面作业；

 小学三至六年级书面作业平均完成时不同难度间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

 建立作业统筹制度 各学校要按照“一校一案”落实作业管理的主体责任，优化书面作业布置。建立作业校内公示制度，建立以年级为单位的作业总量、难度的统筹机制，建立学科组或年级组作业管控机制，建立作业总量审核和质量定期评价机制。通过每月一次对教师、学生、家长进行访谈、问卷等形式调查研究，结合公示反馈，发现问题，及时整改。

 优化作业设计 各学校科组依据即将开展的课堂授课内容，结合深圳市教科院的教学资源包作业内容以及区学科教研员的要求，提前设计适合学校学情的作业。强化基础性，分层设计，针对不同的学生学习基础，设计不同难度的作业。双休日、寒暑假、法定节假日以综合性、实践性作业为主，严控作业总量。各学校要加强综合性、主题式和大单元作业设计，以及科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等非书面作业设计，控制非书面作业时长。

 加强作业指导 各学校充分利用好课堂教学和课后服务时间，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。对于经过努力学习仍然完不成作业的学生，合理引导其按时就寝，不得随意批评指责。

 规范作业批改 各学校要制定作业批改与反馈规范化流程，要求教师及时认真批改与反馈作业，实施“全批全改”，认真分析学情，做好答疑辅导。共性问题统一讲解，个别问题单独辅导。严禁要求学生自批自改，严禁要求家长检查、批改作业。

 建立作业督导评价机制 各学校要建立各学科作业管理日常检查制度，把作业管理情况纳入科组建设绩效考核范围。建立作业实施情况评价机制，作为教师绩效考核评价的重要内容。督导科和教科院实施督导检查机制，定期向全区家长或学生进行关于“减负”工作的问卷调查，把作业管理列为办学水平评估、规范办学行为检查、责任督学日常监管的重要内容。

 控制考试频率 义务教育阶段学校不得进行开学考试，要严格控制考试次数，严禁学校或班级按考试成绩对班级或学生进行排名、严禁以任何形式向学生和家长公布学生名次，学校不得给班级、任课教师下达升学指标。

 提升课堂教学质量 各学校严格执行义务教育课程标准和教学计划，健全集体备课制度，认真制定教案，优化教学方式，注重兴趣激发和学科核心素养培养，注重基本知识讲通透，提升课堂教学效率。严格按课程标准零起点教学，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得超标教学。

 严格教辅管理 严格落实教辅“一科一辅”的规定，并建立教辅材料遴选机制，做好遴选工作。严禁学校、家委会及教师强制或变相强制学生、家长购买“义务教育阶段免费教辅采购目录”之外的教辅材料。

 加强家校共育共管 要切实办好家长学校，加强对时间管理、作业习惯养成等方面育人指导。加强家校沟通合作，引导家长切实履行家庭教育责任，指导家长学会安排孩子的家庭生活，鼓励孩子从事力所能及的家务劳动，开展体育锻炼和社会实践。下载本文