中班下学期语言领域
活动名称：如果我能飞
活动目标：
1、情感目标：体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
2、能力目标：理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、认知目标：激发创新思维的兴趣，发展幼儿语言表达能力。
活动准备：
1、《如果我能飞》PPT课件
2、与诗歌内容相符的图片
3、《小飞机》音乐
活动重点：理解和掌握诗歌内容。
活动难点：按照诗歌的句式学习仿编。发展幼儿语言表达能力。
活动过程：
一、谈话导入
1．出示小天使课件，让幼儿欣赏
师：今天老师给小朋友们请来了一位神秘的小客人。看！她向我们飞过来啦。小朋友们看看她是谁？（小天使）
师：你们知道小天使为什么会飞吗？（因为他有一双神奇的翅膀）
小天使有一对神奇的翅膀，那小朋友们猜一猜她要飞到哪里去？
如果你也和小天使一样，也有一对神奇的翅膀，你想飞到哪里去？
师幼谈话，请幼儿说说并提示幼儿用“如果我能飞，我要飞到…….”的句式说
二、帮幼儿初步感受诗歌的内容。
1、师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗？老师也想有一双神奇的翅膀，而且老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，神奇的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，我变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜老师变成了什么？（幼儿发挥想象回答），对，我变成了一只鸟儿？快乐歌唱！
2、请幼儿观看课件欣赏诗歌。
师：小朋友，老师的梦奇妙不奇妙，还有更有趣的呢！我今天早上一早来幼儿园就赶快把我的梦记下来，并编成了一首非常好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下吧！(播放课件)
播放轻音乐、教师用舒缓优美的声音启发幼儿，并轻诵诗歌。
三、寻找仿编规律，鼓励幼儿大胆仿编
1、引导幼儿发现这首诗歌的规律；每段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去；第三句是想象着自己变成了什么。
2、请幼儿进行仿编。并提示幼儿用“如果我能飞，我要飞到......，变成......”的句式进行仿编。
3、和幼儿一起朗诵自己仿编的诗歌
七、活动延伸
小朋友的想法真是太奇妙啦，以前，在美国有一对叫莱特的兄弟，他们和小朋友一样也有许多非常巧妙的想法，但是他们不只是想想而已，他们经过很多次的努力终于把梦想变成了现实，于是，就有了现在的飞机。我相信咱们小朋友只要经过努力，慢慢地也会把自己奇妙的想法变为现实，现在呢，就请小朋友和老师一起飞回我们的活动室，拿起我们手中的画笔，把自己的想法画出来吧！说不定有一天我们的想法也会变成现实！我们都能成为未来的小小发明家。
《如果我能飞》学情分析
东疏镇中心幼儿园
诗歌《如果我能飞》是一首小散文诗，朗朗上口，富有童趣，非常的优美抒情。易于幼儿接受，中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，而且中班幼儿好动、好模仿、想象力丰富，词汇开始丰富，语言表达能力逐步加强。他们有了想说愿意说的欲望。孩子们通过前面的学习，幻想自己也有一对神奇的翅膀，诗歌《如果我能飞》正好满足了他们的愿望。孩子们通过欣赏诗歌、感受诗歌，仿编诗歌感受到诗歌的意境美。幼儿在仿编诗歌的过程中不仅发展了想象力，语言表达能力也得到了提高。
《如果我能飞》教材分析
《如果我能飞》是选自明天版省编教材中班下册主题二次主题三《如果我能飞》中的一节语言活动，幼儿通过前两个次主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀自由地飞翔。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。《如果我能飞》这一活动，正好满足了幼儿大胆想象，体验“如果我能飞”的乐趣。在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续渴望飞行
依据《纲要》精神，综合对教材和幼儿特点的分析，我拟定了包括情感、能力、认知等方面的目标：
1、情感目标：体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
2、能力目标：理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、认知目标：激发创新思维的兴趣，发展幼儿语言表达能力。
本次活动的重难点是：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。
《如果我能飞》课后反思
活动中，教师是活动的支持者与引导者，幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣，各个环节过度自然流畅，幼儿的主体作用得以充分的发挥，达到了预设的教育目标。
活动中运用儿童化的语言轻松自然的组织了教学，吸引了孩子们的注意，调动了他们参与的兴趣。充分运用肢体语言来帮助幼儿更快的理解诗歌内容。
本次活动中存在的不足之处：
1、幼儿创编的时间有点长且幼儿的注意力不能长时间保持。
2、在活动中感觉自己的语言不是很精炼，需要提升自己的语言素养。其次，对幼儿鼓励性的语言较少。我会不断改进自己争取更大的进步下载本文
