心雨

对后进生的转化问题，一直困扰着很多老师，也一直困扰着我。我在国培学习之前，我也对后进生的转化做过很多工作，比如单独补课，单独进辅导，做后进生的工作，叫他们好好学习，也谈到学习如何重要，如何对今后的前途有多大影响等等，不仅做思想工作，有时候也偿试过“黄金棍下出好人的”古训，总之都收效甚微，有时还适得其反，为后进生的转化真是伤透了心。

对后进生的转化确实是一个复杂的问题，也是一个复杂的过程，更是一个长期的过程，我们的每一个教育工作者要作好这方面的心理准备。其复杂性主要表现后进生产生的原因各异：有的是智力方面的原因，这部份学生，从入学开始学习新知识时就比一般的学生要缓慢些，老师由于班级人多，照顾不过来，家里又没有家长及时给予辅导，这样的学生在新知还没有掌握之时又学新知，对知识产生一知半解的情况下渐渐地学习变得更加困难了从而变成了后进生；有这样的一些后进生确是教师的原因产生的，这样的后进生本就能学好的，但由于贪玩，不守纪律等原因受到老师的批评，过后又没有跟进较好思想工作，导致师生矛盾对产，这样就不想跟老师学了，后来想学时也学不好了；还有这样的后进生，先本是学习好的，后由于家的经济、或者其它变故，觉得读书没有兴趣，从而形成后进生；但多数后进生属于意志品质薄弱，贪玩好动，管不住自己，往往在其学习不良的学生的影响下形成了后进生……

不管什么原因形成的后进生，除少数的后进生上课比较“遵守纪律”外，多数表形都是调皮捣蛋，上课做小动作，引人发笑，哗众取宠，或自顾自的玩自己的东西，作业或抄袭，或乱做，或不做……下课时则追打疯跑，或欺负小同学，或在高年级时欺负女同学，在校园惹事生非的往往就是这样一群人。这样令人有点让老师头痛的一群人。

原因分析：人都是要有事做的，这群人也得有点事做，那就是追打疯跑，搞点恶作剧什么的，这群人也得要实现他们的价值，要让人感觉到他们的存在，他们就上课时搞点小动作，弄出点声响，哗众取宠，下课时欺负同学显示一下自己的存在，展示自己的能力。这是符合心理学规律的解释。

转化策略：针对个体，具体分析，对症下药。

一、关爱是前提。这样的一群人是更需要关爱的，他们往往是一群很“铁”的人，也是很讲“义气”的人。作为教育工者的老师，我们要对他们给予真心的关心和爱护，从心底里去关心他们，了解他们，帮助他们，无论在语言上或是行为上都不能给他们一点点的歧视，因为他们是敏感的，只有他们感受到你的真爱，他们才能相信你，听从你的教导。这所为亲其师，然后信其教。

二、区别对待他们。区别有两层意思：一是对他的教育方式上不同于一般的学生，对他们的错误时，要考虑他们的接受能力，既要指出他们的错误所在，又要讲求方法和策略，总要他们感觉到你是真心的帮助他们。二是在作业上要区别对待，因为后进生是一个特殊的群体，要找出他们知识上存在的不足之处，每人做不同的作业。

三、对他们的教育是长期的，要有作好长期工作的心理准备，要长期坚持，不能一时头脑发热，关心他们帮助他们，过了就忘了。这样是不能有什么收效的。下载本文