我的妈妈
我有一个心灵手巧而又温柔体贴的妈妈。她有一头乌黑的短发，月芽儿似的眉毛下嵌着一对水灵灵的大眼睛，笔挺的鼻子，一张会说话的樱桃小嘴，甜甜一笑露出了两排洁白整齐的牙齿。妈妈还有一双灵巧的手，是这双灵巧的手每天为我冼衣服，叠被子，做饭……时时刻刻关心着我，关心着这个家。我爱我的好妈妈！
妈妈像是变化无穷的“天气”，总是因我的整体表现而发生改变自己。当我考试成绩优秀时，妈妈的脸上便可以遮住了似阳光般美好的笑容：当我做作业马马虎虎时，妈妈便可以大发雷霆，已经开始一场狂风骤雨；当我浪费时间回去搞一些无趣的事时，妈妈便可以例如绵延细雨般似的唠唠叨叨，说道个没完没了……但是，我晓得妈妈就是为我不好，妈妈就是快乐我的。
记得有一次，我和妈妈正在打羽毛球。这时，我不知踩到了什么东西，脚下一滑，摔了一个大跟头。我立刻从地上爬起来时，却发现我心爱的米老鼠裤子破了一个大洞。我伤心极了，我舍不得将这条裤子扔掉。
妈妈，一个多么嘹亮的名字呀。多少个日日夜夜妈妈一直陪伴着我，守护者着我；多少个日日夜夜妈妈为我的明天而担忧着；多少个日日夜夜妈妈用那慈爱的眼神关怀着我，关心着我……看著您头上又多了几根银丝，我想要说一句：“妈妈，您艰辛了，我快乐您！”
我的爸爸乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点黑，一双眼睛却炯炯有神，那就是我的爸爸。
爸爸已经四十岁了，可以还是童心未泯。我上时四年级时，在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球，便买了一个，回家读完作业后便玩玩了出来。
这时，爸爸看见我玩得那么开心，居然也想试一试，便对我说：“儿子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球递给了爸爸。
爸爸已经开始不能玩玩，球总是不听使唤，打翻了半天也没有学会。爸爸变得很着急，我便对他说道：“等溜溜球滚到底下，你再支烟。”
爸爸试了几下就会了，还学会了“睡眠”、“溜狗”等好几个花样呢！爸爸越玩越上瘾，越玩越有兴趣，一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说：“都40岁了，儿子都快12岁了，却还像个‘老顽童’！”“哈哈……”家里传出一阵欢乐的笑声。
哗禒糕溉蕹防革狮宫饯爸爸不光存有一颗童心，他对工作也十分深入细致。前几天，爸爸办公室里安了一台电脑，里面还上装了好多游戏呢！我真想要回去玩玩个爽快。
正好，今天爸爸要到办公室去，我赶忙央求爸爸答应。没想到他严厉地对我说：“你怎么小小年纪就学会了占公家的便宜，长大了还了得吗？”我生气地跑进自己的屋子里，“嘭”地一声把门用力关上，冲着爸爸的背影骂了声：“老顽固！”没想到爸爸这一走就一直没回来，我只好睡觉了。
半夜里，我醒过来上厕所，看到书房的灯亮着，原来爸爸在写下材料，书桌旁的纸篓里已经被塞得满满的了，头上汗津津的，他辨认出了我，用布满血丝的眼睛看著我，说道：“慢回去睡吧，明天还要听课呢。”我晓得爸爸的倔强脾气，只好说道了句：“爸爸，你也赶快睡吧。”
我便去睡了。可是，我却久久不能入睡。
月亮，在天空中散着步，星星，在调皮地喃喃自语着眼睛，而爸爸却还在写下着那份材料。我为我存有一个“旧玩童”，办事深入细致、公私分明的爸爸深感自豪，深感自豪。
东北菜市场杀鱼的
冬天菜市场上杀死鱼大力推进了进度，又比较环保，腥气都累得封死了。
一个胖胖的中年人敞着怀儿穿个黑皮夹克，鱼娘子问：“你要啥？”黑皮夹克用手一指红塑料大浴盆：“三道鳞。”东北的语言总是象被冰冻过一样，硬绑绑的。据说三道鳞刺儿少，又据说逆鳞的鱼不吉利。
鱼娘子从水里捞起一条湿淋淋的鱼，鱼滑滑地在她的胶皮手套里被捏着颤抖，鱼尾固执地打著挺、鱼嘴一开一再分张成“o”型，头发蓬松的鱼娘子问：“击毙？”
“嗯！”
一条鱼的性命就这样敲定了，凶器就是一个短把儿的螺丝刀，鱼娘子滑动过螺丝刀，用拎棱儿的木头柄对准长条的鱼头“绑”、“绑”两下，把它踢昏迷不醒。确实就是活著（鱼粪没淌下来），就用一个专用的工具（以我多年生活经验就是把一个锯齿状的铝制挖勺做成凹型）握住鱼“一阵阵”的活著逆向擦鳞，鱼身体两侧的鳍盘子的支愣着。然后用凹型的铝勺锯齿锁上鱼的薄片腮，只一剁，“哉呀”一声剁出来紫红色的鳃，滤网状的鳃非还冒着热气儿。翻越面儿去再一剁，举起黑肚皮，“噗”的从肛门里砍进来短剪刀，直直的豁开肚皮，刺穿至鱼下巴壳，穿手套的指头塞进肚囊里一剪，满澄澄拿起去：白的就是肝、徐的就是籽、黑的就是伸展的肠子全部出，软塌塌的一陀滴滴答答顺着拐弯的胳膊奔涌。拽过个方便袋“哗啦啦”有效率的把猎物投掷进来，方便袋被滴溜溜捏了好几圈，“付钱！”
整个过程不到一分钟，进医院就是个合格的手术师、麻利的开膛手。
自是呀早日康复身体，医师的手法未必例如这鱼娘子娴熟，不死去也得活闹心。
1.细节描写：童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
街头小摊抑或就是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年喝瓜的那一刻又显露在眼前：夏日里，余日的光辉坠入天角，暑热也渐渐消逝。在晚风的吹来下，人们的精神格外杨开第。
这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。
借由水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像是瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。
一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。
2.甜甜的泥土黄飞西北风滚滚着，残雪在马路上伸展。虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，箭出来期盼的光。一群唱着歌儿的孩子，踏出了校门，没她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，走上了马路，也没她的儿子……人影稠密了，零落了，没了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？”传达室的老头面拎愠色跑了出。“暗！我的小亮！”像是休养生息，又似痛哭。
“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
“叫做什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”
“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地笑了笑。老头怪异地窥探着这神经质的女人：“你到底就是什么人？”提问他的就是夺眶而出的泪水和踉跄而回去的背影。
老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。
孩子惊艳极了，这最喜欢喝的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上往复上铺着，微微思索了一下，笑眯眯地给每个小朋友播发了一颗，给必须不好的伙伴播发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他脚跟了，轻拍口袋里还剩的不忍心喝的糖，一股恐惧感迎上心头。他似的又看见：现在的妈妈卷起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸做起一根柴棍，气势汹汹地向他走过。
他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。
他低落大脑袋，舌着指头，想要了许久，瞅瞅四周无人，快速将糖埋于路边的雪堆中，还特地挂上一根大棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别辣。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。
他照例先把全家的便盆死掉、拌净，再淘米、添水、砍火、挤锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄滚回家。他必须赶紧回去挖出他的糖。
不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮森鼠森鼠眼睛，不禁滚下泪来。他伤心地躺在地上，呆呆地凝视着。
一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。总结常见的几种细节描写：（1）肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。
比如说，在《爸爸的看管者》里，对病人的肖像描绘就是一个细节。正是这个细节促进了情节的发展。
（2）语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
（3）行动细节描绘，即为对人物的典型行动展开深入细致的描绘。比如说，还是在《鲁判官拳打镇关西》中的关于鲁达筹钱银两协助金老父女这个段落中，在采用的动词上就生动的整体表现出来了三人相同的性格特点。
（4）心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。
（5）表情变化细节描绘，即为对人物表情的变化过程展开精细的描写。在《七个火柴》一文中，在无名氏战士把火柴交予卢进勇之后的表情变化的描绘，就是一个很应该品味的细节。
（6）服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。
（7）事物细节描绘，即为对某一事物的发展变化过程展开精细的描绘。比如说，在。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗”三个字，后面还加了一个大大的问号.
许多同学收到了宽容的笑声，课堂气氛已转至正常.
我继续说道：“我，就是你们的季老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”
接着，我详尽的了解了我的生活和工作情况，也诚恳地宣称了自身的一些弱点和缺点.
我说完了，教室里一片沉静.我感到，同学们都被我的真诚感动了.果然，一阵热烈的掌声响了起来，李晓眼中甚至噙着泪水，拍手拍得非常起劲.
听课就是从来不启欢呼的，这在我的教学生涯中就是第一次.
我为自己即兴设计的教学方案陶醉了.
我洒脱地在“季老师”三个字底下图画上了一道横线，盖住了“季老师”三个字，将题目换成“——就是个——吗”，建议道：“恳请各位同学考虑一下，将题目核对完备，并以此为题说道一段话.”
李晓第一个发言，他说：“我的题目是‘李晓是那个写“季老师是个坏”这几个字的学生吗？’”.
我心中一怒，学生的眼光就是多么霸气啊！李晓讲的非常简洁，驳斥了黑板上的字就是他写下的.尽管我还不坚信他的话，但对于他的骂人艺术还是赞赏的.学生们又扬起阿婷，这掌声似乎比给我的更热切.
掌声一落，王娜举起了手，她说：“我要说的题目是‘王娜是个坏学生吗？’.”王娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量.她说她不是个坏学生，季老师也不是一个坏老师.今天，她感到老师的形象更加高大了.
我非常惊艳，为她的大胆开朗而高兴.全班学生的掌声又一次热切的作响了出来.
此事过去快十年了.如今，李晓已成为一位工程师；王娜在法国留学，已获得博士学位.这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服我的是处理“季老师是个……”这几个字的方式，那节课是给他们印象最深的一堂语文课.
其实，近十年去，这三次掌声时时回响在我的耳边.
她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
不料，劲敌也不甘示弱，又一个照射球。她警觉地揉了不大好，左脚往后一横跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不返回球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。
时间过去了很久，也没有划出个输赢。
第一篇：一个值得我学习的同学吴嘉仪小婧是我的一个要好的朋友。
她的身材高高的，存有一头短短的头发。眼睛圆溜溜的，鼻子下面就是一张小小的嘴巴。
日记日记她上课总是很认真听讲，并且把老师写在黑板上的内容一字不漏地记下来。每个学期，她都会被评为品学兼得的三好学生。
存有一次，上英语课的时候，我看到她端正地坐着，双手夹入在一起，从不搞小动作，眼睛紧紧地盯着，举起耳朵听课，怕听漏了一点点大科学知识。老师传授的时候，她都存有深入细致地搞笔记，老师在黑板出来练习题时，小婧马上掏出笔记本，把练习题写下了下来。
并快速地填写答案。当老师问谁会做这道题目时，她马上举起手，并说出了正确答案，得到了老师和同学的一致好评，后来，从外面飞来一只蜜蜂，同学们看见了，有的动来动去，有的用英语课本顶在头上，有的趁乱着的时候捣乱课堂纪律，而小婧没受到任何影响，仍然认认真真地把前面没抄完的笔记抄下来。
小婧这种听课专心致志，处事一丝不苟的精神，真应该我自学。第二篇：我的同学宋雅歌金典在班上，我存有很多好朋友。
有男生，也有女生。宋雅歌是我的好朋友之一，是我们班上的中队学习委员。
宋雅歌有著一双圆圆的大眼睛和一张扁平的脸，个子很高。她性格古灵精怪，活泼开朗，考试的成绩总是名列前茅。
下课我们总是一起玩，一齐跳绳，经常一起聊天，放学还一起走呢！不过，她也很负责。班主任黄老师规定，由中队委员们轮流担任值日班长。
一天宋雅歌当值日班长，我眼保健操搞不好，就被她交出去了黑板上。我可是副班长，被交出去了多丢人呀！何况宋雅歌还可以在我的记事本上帖子说道我的眼保健操搞不好，妈妈检查记事本时会说道我。
我下课后去向宋雅歌求情：“宋雅歌，看在我们是好朋友的份上，你可不可以不在我的记事本上留言？拜托了，妈妈会说我的！”宋雅歌转转眼珠子，坚定地说：“不行，我是值日班长，要对同学负责。虽然我们是好朋友，但在这件事上我是很绝情地！”这就是我的同学宋雅歌。
第三篇：我的同学——胡博屈埃泰思瑾他，个子不低也不矮，非常的胖。他的眼睛和鼻子都小小的，从侧面盼过去，眼睛都被他的肉肉给围困了。
他就是我的同学？？——胡博超。胡博超有很多优点也有缺点，他最大的优点就是乐于助人。
存有一次，已经期末了，老师收下一至八单元看看拼音写下词语，每天都必须拎，有一天，必须搞第四单元时，我消磁了，按老师的规定，不拎就要删三遍。我急忙删时，胡博超说道：“你消磁了？”我跳他点了摇头，接着，他从书包里掏出一张第四单元的看看拼音写下词语纸给我，我先是走开了，问：“这就是给我的？”“就是呀！”胡博超懊恼地说道。
我又说：“那你怎么办？”胡博超又从书包里抽出一张第四单元看拼音写词语纸，对我说：“这是我爸复印的。”我仔细看了一下，对他说：“这里少了几个词语，不行，这张给你，我自己抄三遍。”
“没关系，这张你拿着，失了我自己可以迁调。”说道着，自己就写下了出来。
我感激地对胡博超说：“谢谢。”他朝我笑了笑。
胡博超的缺点也存有很多，比如说：调皮、贪玩，有时有点倔。我期望他能够稳步维持自己的优点，废止自己的缺点，搞个优等生。
这就是我的同学——胡博超。第四篇：我的同学在我们班这五十三朵花的海洋中，就有一朵最耀眼的花。
这朵花正直忠义，这朵花正直纯朴；这朵花虽然有点斤斤计较，但这朵花在别人须要协助的时候可以落落大方的张开援助之手。她存有一个马尾辫，戴着一副眼镜，变得格外文静。
她有一个红红的脸蛋，在一双水汪汪的大眼睛的衬托下更加美丽、可爱。她有着一个胖胖的身体，显露出她的营养均衡和健康。
存有一次，我将笔袋扔在了科学教师里，她身兼课代表，在收书时辨认出了我的笔袋，由于下节就是体育课，她只好拿着笔袋，回去找寻我，将笔袋交还于我。炎热的天气、凶恶的太阳把她晒太阳的满头大汗。
不知过了多久，她在操场绕了几圈后终于找到了我，于是喊起了我的名字“郭珈铭！”我转过头来，看到她收拿着我的笔袋，我就快步走上了前去。她把笔袋递给我说：“给你丢的笔袋。”
此时我看见她头上的滴滴汗珠，于是就M18x至了她一定经历了劳累。我连忙向她道谢，而她听说：“没关系，这就是我圣马尔坦的。”
从这件事中，我收获到了人与人之间的信任。我深深的感慨到，假如每个人都是那么诚实守信，那么世界将变的多么美好！第五篇：我的同学曾豪三年级二班邓志涵有一天，我和我的同学曾豪在搭积木玩时，我们搭着搭着积木就倒了，搭了很久都没有搭好，我就不想再搭了。
当我在旁边歇息的时候，我看见曾豪还在搭积木，我就回去玩游戏了。过了一会，我辨认出曾豪不见踪影了，我就大声大喊：“曾豪······曾豪······”他没提问，我就到处去找他。
等我找到他时，他已经搭好了一个积木基地。我看到他搭的积木后，连声赞美说：“你搭得太漂亮了！”在赞美他的时候，我也在想为什么我自己只能搭一点点呢？而曾豪却搭得这么好，我猜他一定是回家练习了的。
不一会儿，曾豪又乘了一个房子，乘房子的时候，我看见他非常深入细致。我叫做他，他也没回过头来，我悖论他一定就是听见我叫做他了吧，只不过因为他深入细致。
我的妹妹
我的妹妹今年5岁，在上幼儿园。她短着圆圆的大脑袋，浓浓的眉毛下面存有一双炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下存有一张有棱有角、能说会道的小嘴巴，两个深深的小酒窝绣在那张调皮的脸蛋上。
家里人都很宠她，特别是爸爸，每次见到妹妹，脸上就会露出笑容，妹妹算得上是爸爸的“开心果”。
但是她也很调皮，常使我弄爸爸妈妈的怒骂，一次我买了盒崭新彩笔，妹妹看到了，缠着我，必须我把彩笔给她玩玩，我任凭她，把彩笔握出来，上装出来一副很懊恼的样子，妹妹低头去拿，可是她太慢了够不着，急得她直狂吼。过了一会，她暂停了和我之争彩笔的行动，我本以为她可以踢“退堂鼓”，可是没想到她居然用她的“擅长武器”哇哇大哭去对付我，爸爸听见哭声，连忙跑过来，问：“妹妹大哭是不是你打的？”我无论怎么说，爸爸都不坚信，并使我有口难辩。结果，我又被怒骂得“溃血淋头”。
有时，妹妹也很机灵。有一天，爸爸妈妈上街去了，我和妹妹便呆在屋里看家。我们看了一会电视，觉得很无聊，妹妹对我说：“姐姐，我们来玩扮老师和学生的游戏吧！”我高兴的说：“好呀，我来当老师，你当学生。”妹妹爽快的答应了。我拿出写字板，在上面写了一句“8比4多多少？”这是妹妹在幼儿园已经学了的内容。我点了妹妹的名，让她回答这道题。顿时，妹妹一言不发，可能不知道这道题的做法。我学着老师的样，严肃的批评了她。妹妹不高兴地说：“你演错了，你应该最喜欢我，无论我做错了什么事，你都不会批评我，而且最讨厌别的学生。”说完还做出一副很了不起，很高贵的样子。我听了，气的火冒三丈，哪有“老师”这样包庇“学生”的。于是，我扔下手中的写字板，大声说：“不玩了，不玩了，简直……”
妹妹还没听我笑了笑，她灵机一动，非常快地跑出去，把我之下象棋的珠子摆到门口，我不晓得她在干什么，便过来看一看，可以没想到，脚倒下了珠子，摔倒，脚被割破了皮，妹妹赶紧拿着药箱给我擦药，还笑着对我说道：“摔倒的不是很轻微，等待可以千万不要说爸爸妈妈呀。”
这就是我的妹妹——田杰。
例如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描绘：“他们把那个拉车的并成车子，一个蹲着，一个半跪下着，爸爸拎镊子给那个拉车的往下压碎玻璃片，伯父拎硼酸水给他洗脸整洁。”
这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
“于细微处见到真情”。这段细节描绘多样了人物的形象，并使人物描写有血有肉存有灵魂，而且把人物与众不同的个性突显出，从而并使人物形象更生动。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描绘就是刻画人物，达至典型化的关键手段。”写下人则如见其人，写景则如临其境，细节描绘的主要目的就是此。
1.细节描写：童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹来下，人们的精神格外杨开第。这时西瓜的清香气息弥漫着在街道里，时弱时强，若有若无。
我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。
蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张美好的笑脸下，存有一颗期盼的心在等候—瓜囊的甜丝丝。
待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。2.甜甜的泥土黄飞西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。她，自得着学校门口的一棵杨树，一动不动，犹如一座雪雕。
一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，踏出了校门，没她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，走上了马路，也没她的儿子……人影稠密了，零落了，没了。吱呀呀的大铁门，粘住了蛰伏的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“暗！我的小亮！”像是休养生息，又似痛哭。“都放学了。”
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”
“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”“我就是反问几年级几班。”
老头有一点不耐烦了。“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头怪异地窥探着这神经质的女人：“你到底就是什么人？”提问他的就是夺眶而出的泪水和踉跄而回去的背影。老头在困惑中感叹了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上往复上铺着，微微思索了一下，笑眯眯地给每个小朋友播发了一颗，给必须不好的伙伴播发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“喝呀！”他快活地叫做着、冲着，连那只张了嘴的破鞋都换回了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他似的又看见：现在的妈妈卷起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸做起一根柴棍，气势汹汹地向他走过。他愣怔着，无人知晓如何才不好。
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别辣。他睡著过去的妈妈笑着回去了，现在的妈妈著头跑了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。
他必须赶紧回去挖出他的糖。不敢，一夜之间地温回落，冰雪融化了，糖浆和雪水搭在一起，渗透到大地。
潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。
他伤心地躺在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地张开阻滞的小手指，剪起至一点泥土放到舌尖上——他，又苦笑了：那泥土，甜丝丝的。
总结常见的几种细节描写：（1）肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。
正是这个细节促进了情节的发展。（2）语言细节描绘，即为对人物的某一典型语言展开认真描绘。
比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。（3）行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
比如说，还是在《鲁判官拳打镇关西》中的关于鲁达筹钱银两协助金老父女这个段落中，在采用的动词。
一天上午，我做完了作业，兴致勃勃地出去玩。
刚出来单元门口，忽然听到背后沙沙作响。我回头一看，原来就是个十一二岁的小女孩。
她穿着一件又脏又小的半袖衫，脚上套着一双肥大的破皮鞋，正在用一支钩子认真地翻着门后的垃圾堆，发现饮料瓶、易拉罐之类的东西就拾进身边的袋子里。忽然，她像发现了宝贝似的从垃圾堆里拾起一本书，小心翼翼地拂去上面的灰尘，好像生怕弄坏了似的。
然后，她便躺在那里深入细致地翻阅出来。她看看得那么著眼，那么资金投入，以至于我跑至她背后她都没有辨认出。
我往书上一看，不禁愣住了：这不是我昨天刚扔掉的语文课本吗？这时她才觉察到身后有人，慌忙合上书，转过身来怯生生地看着我，那眼神里充满了戒备和怀疑。我俩就这样默默地对视着，过了好一会儿，她慢慢地从口袋里掏出一块手帕，仔细地把书包好，拾起她的袋子转身要走了。
“等一等！”我忽然存有了个见解，起身匆匆走上楼，抽出一本自己珍藏了多年的《儿童时代》合订本，交到她面前，说道：“这就是给你的，小妹妹。”她看看了看电视，又看看了看看我，眼睛里闪过了温润的泪花，无声地接过书，举起她的袋子跑了。
我完全没有了玩的兴致，站在那里目送着她瘦小的身影，视线不知为什么有些模糊了我苦苦地思索着：老师常说我们是祖国的未来，难道她就不是吗？为什么小小年纪不去上学？是因为家里穷？可我们为什么又进口了那么多高级轿车，建造了那么多豪华的美食城、娱乐宫？难道就眼看着他们以捡垃圾度过自己“金色的童年”！这一切使我百思不得其解。我以一名小学生的身份呼吁：救救那些同这位小女孩一样的我的同龄人吧，愿他们早日回到明亮而舒适的课堂。
