音乐是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。对音乐的感悟、表现和创造是人类基本素质的和能力的一种反映。小学音乐课以音乐审美为核心，使学生在生动活泼的音乐实践中对音乐产生浓厚的兴趣、培养学生的音乐感受与鉴赏能力、音乐表现能力、音乐想象能力和创造能力。使他们在音乐的“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”以及“音乐与相关文化”诸方面得到全面发展。现拟定小学音乐课堂基本要求如下：
一、新授课
新授课是学生学习歌曲（乐曲）的初步演唱（演奏）及欣赏乐曲的最基本的课型，主要是学生对某一音乐作品的熟悉和学习掌握过程。
授课前教师要全面熟悉歌曲、乐曲以及欣赏曲的主题音乐，明确本节课的教学重点与难点。根据教材内容和学生的实际能力制定出课程的教学设计。新授课各环节要求如下：
⒈设置情境导入新课
通常可由与新课相关的内容（故事、猜谜、律动）等，也可以结合已有的音乐学习经验进行复习式导入。目的是激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生的积极参与。
⒉感受与鉴赏
充分利用教师的示范，引起学生的兴趣，教师的范唱要准确而富有感染力。也可以适当使用录音、录像等媒体引导学生对歌曲、乐曲的情绪进行积极的想象，教师的启发性提问应注意它的有效性。
⒊新课学习
根据歌曲的难易程度及不同年级学生的接受能力，可采用听唱、模唱，哼唱等方法进行新歌的学习。要随时关注学生的参与程度。提示演唱方法，要让学生明白用什么方法能够达到效果。避免“再活泼一点”、“再柔和一点”的无效提示。
⒋延伸与拓展
结合音乐实践进行乐谱的识读，利用已有音乐实践经验进行音乐的二度、三度创作。鼓励学生积极的想象，允许学生用自己喜欢的形式进行表演。
二、复习课
复习课主要是巩固学生对音乐知识与技能的掌握，使学生加深对音乐作品的理解，强化记忆，积累音乐经验的课型。复习课常用综合表演的形式进行。此课型大致包括以下几个环节：
1．复习导入
通过已学过的歌曲或乐曲，唤起学生的音乐记忆。具体可以通过录音范唱、教师范唱或音乐伴奏的听辨来达到目的。
2．歌曲的演唱
培养学生自信的演唱个歌曲 的能力。随着学生对音乐的掌握与熟悉，教师提出进一步的建议与方法，使学生能够自如的表现歌曲的意境。运用分组、个人、齐唱、领唱等多种形式引导学生积极参与音乐表现活动。
3．识读乐谱与乐器演奏
在音乐感知的基础上识读乐谱。找出乐谱中典型易唱得乐谱进行模唱或视唱。利用乐器的演奏强化学生的音高概念。严禁机械枯燥的“专业性”训练。下载本文
