——山阳县职业教育中心      张虎

中国是文明古国，有着悠久的历史，灿烂的文化。几千年来的传承靠的是史书文记，在漫长历程中汉字不仅经历了世界上独一无二的演变过程，也让全世界对中国文化有了神秘且敬畏认识。方块字有着无穷的魅力，写好方块字更是每一位炎黄子孙义不容辞的责任。热爱祖国从规范汉字书写开始。

随着网络全球化,人们越来越依赖电脑、手机等传递信息,对汉字的应用仅掌握大概、了解轮廓、停留于表面，常常提笔忘字，错用误用，规范书写日趋淡化。面对“母语失忆症”的尴尬，从《汉字英雄》《中国汉字听写大会》《中国成语大会》到《中国诗词大会》等节目热播，让我深切地感受到：作为一名中学教师，提高学生的汉字书写能力，倡导正确书写汉字、保护汉字的意识，培养学生爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，重任在身。那么如何引导中学生规范汉字书写？我认为应从以下几点着手。

一、认识规范汉字书写的意义

1.规范汉字书写是语文教学工作一项不可缺位的任务。《语文课程标准》将45分钟能写600字，明确规定为中学生应该具备的书面表达能力。600字的指标，不仅包含了熟练运用语言文字明确表达思想情感的能力，同时也包含了正确、规范和快速的书写能力。

2.中、高考把规范的汉字书写作为对考生评分的一项评价指标。现在中、高考的试卷中，汉字的规范书写已计入考分。学生答题试卷汉字书写不规范，卷面乱七八糟，甚至写的让人根本不认识，势必会影响阅卷老师的心理和情绪，电脑阅卷也会出现识别不清，因而带来不必要的失分。

3. 规范汉字书写可以陶冶性情。常话说“字如其人”，一个人汉字的书写在一定程度上代表着自己的修养、性格等品质。郭沫若认为练习写字既练字又练人，可以怡情养性，逐渐免除性情急躁，粗枝大叶的毛病。这在帮助学习上马虎的学生改掉一些坏习惯是很有作用的。让学生明白为什么要写规范汉字书写的道理，他们才不会觉得写好字是无意义的事了。

    二、明确规范汉字书写的标准

    1.使用正楷书写。虽然汉字的字体多种多样，但是只有楷书既能反映汉字形体的基本结构与特征，同时又是汉字最常见的一种书体。因此，规范汉字书写，要先从楷书练起，而不要急于考虑涉及个性、风格等复杂因素。

    2.书写格式规范。规范汉字书写需遵循规范性、同一性和稳定性的原则。“规范”指笔划笔顺正确，不写错别字，“同一”指字形大小匀称，结体风格一致，“稳定”指不需有太大的变化。具体做到“”标准，即不连笔（不让字胳膊连着腿），不出格（方格纸），不压线（每行下划线），不涂抹（在写错的字上划一斜线，不涂抹），不歪斜（不让字东倒西歪）。

   3.把握书写要领。针对书写汉字过程中出现的异体字和繁体字、二简字和自造字、或者繁简部件混用等现象，按照《现代汉语通用字表》标准规范字形；针对书写结构错误、部件位置颠倒、大小比例失调等现象，抓住书写的要领；针对把“礻”写成“衤”等部件误用现象，要从部件书写以及部件的变形方面进行规范训练；针对笔画不规范的现象，如“未”和“末”、“天”和“夭”，完全凭笔画间的相对长度、位置关系和笔画形状的细微变化来体现的，做到仔细观察、认真辨析和规范书写。

三、组织规范汉字书写训练

    1.提高认识。教育主管部门、学校、学生及家长等层面都要深刻认识规范汉字书写的深远意义，形成共识。每位老师一定要身体力行写规范汉字，做好表率。教育学生热爱汉字，培养他们写好汉字的兴趣，树立写好汉字的愿望。

2.强化训练。学校要开设写字课，聘用专业的书法教师担任写字教学工作。先是纠正个别学生不正确的写字姿势和握笔方法，结合范本逐项解释规范汉字书写“五个标准”的具体要求。针对中学生功课较多，自觉练习难以到位，写字训练和作业批改必须随课堂时间进行。这样训练一学年学生就能真正的消化“标准”。

3.常态训练。教师根据本节课的教学，准备的导课内容、教学重点等文字让学生抄写，进行写字练习（3分钟左右）。学生每次做作业也是练字的好机会。我们把作业赋分分成做题正误和规范书写两部分，批改前先评出书写得分，再根据做题正误赋分，两项加在一起作为作业总得分。使学生规范书写的意识常态化，养成良好的书写习惯。

4.激励训练。采取多种形式积极举办各类活动，鼓励学生规范书写积极性。每学期举办一次全校性的书写竞赛，评出优秀学生给予奖励；选出优秀作品，制成画框，张挂在学校合适位置上，这样既起到到示范引领的作用，又能达到鼓励的效果。

总之，汉字作为记录和传承中华古老文明的载体，对我们中国人来说显得特别重要。因此，写好规范字，是作为一个中国人最起码的责任。更何况，字是人的第二外表，一手漂亮规范的字，可以给人以愉悦之感，所以我们应该指导学生从一点一滴开始，努力去发现、欣赏中国汉字一笔一画中所蕴含的无穷魅力，并努力使自己和学生书写中的一笔一画能够规范正确。  下载本文