名师教学设计片段

◆寻找方法，完成任务　(教学重点)

师：“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”是本文主要的阅读任务之一。为了完成这个活动任务，你们是怎么阅读课文的呢？

生1：想写玩具制作指南，就要整体阅读课文，找出课文中描写竹节人玩具的制作和怎样玩竹节人的部分，然后细细阅读，圈画关键词，找到写制作指南的基本内容：所需材料、制作方法等。

生2：我们先找到描写制作竹节人过程的段落——第3自然段，然后将第3自然段的内容进行整理，提炼出竹节人的制作要点。

生3：我们阅读第3自然段时，知道了制作竹节人所需的材料和制作过程及制作时的注意事项。

生4：我们又找到描写同学们是怎样玩竹节人的段落(第5～18自然段)，我们小组先认真阅读，然后找到描写玩竹节人动作的词语。并照样子玩一玩，自己试着玩以后再给其他同学讲讲怎么玩，如果其他同学会玩了，就说明自己教对了。

师：很好！看来，你们小组已经合作完成了活动任务，那么，你们小组准备怎么来展示你们的学习成果呢？

生1：我们准备先分工合作读一读课文的第2～16自然段，再汇报制作指南。

(小组分工合作朗读相关内容)

师：你们小组汇报制作指南前，老师给你们小组提出几点要求。

(课件出示下面汇报要求)

1.紧扣课文内容，从制作材料、制作方法和制作注意事项等方面进行介绍。可适当拓展。

2.用自己的话，把制作指南介绍得有层次。

3.用上表示先后顺序的词，把制作指南介绍清楚。语言流畅、自然大方。

生2：下面由我来给大家介绍一下竹节人的制作指南和玩法。

竹节人是一种传统玩具，是我爷爷、奶奶小时候玩的玩具。用毛笔杆制作最合适不过了。首先找一支毛笔，把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。值得注意的是，在锯的时候要小心，不要弄崩裂，导致前功尽弃。当然，现在我们的材料选择可多了，只要是类似的管状，都可以试一试。

制作完以后，找课桌上的裂缝，把线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那竹节人就站起来了。大家就可以用它来进行舞蹈，也可以两个放在一起进行“搏斗”，还可以给它加上一些“道具”，成为书里的人物，进行对打，课桌就成了古战场了！现在我们的课桌上都很光滑，你们可以自己找一些有缝隙的地方，也是可以的。

师：刚才这位同学的汇报，多么清楚哇。在介绍的时候，不仅介绍了当年的制作方法和玩法，还建议我们在现在的条件下该怎么玩。那么，除了了解竹节人的制作外，你在阅读上有什么收获呢？

生3：我们通过合作完成这个任务，发现同一篇课文阅读的任务不同，我们关注的内容就不同，阅读方法也不同，对相关内容要细读，其他内容则略读。

师：看来大家都是收获满满哪，让我们学他们这个小组的阅读方式，也来汇报一下其他任务的完成情况吧！

…………

赏析：本节课力求体现“以学生的发展为本”的教学理念，以小组合作探究为学习方式。教师引导学生关注相关内容，先整体阅读，再关注重点内容，抓住关键词，按照一定的顺序进行介绍，组织好交流的语言。学生在老师的指导下，合作读文，圈画关键字词，填写活动卡，组织语言练习介绍。在课堂上，学生表述清晰完整，语言流畅，效果较好。合作探究充分发挥了学生的主动性，学生在合作中取长补短，汇聚大家的精彩表现，使得小组成员共同进步。下载本文