一、指导思想

新学期，教研室将继续以“立德树人”为宗旨，以“全面提升教育教学质量”为主题，强化学科核心素养培养，促进学生核心素养发展。依纲据本扎实有效地开展课堂教学研究，切实履行教研工作的“研究、指导、服务”职能；进一步推进基础教育课程，教学与评价等改革，加强教研队伍建设，提高教科研的水平和质量，促进全市教学教研工作再上新台阶。

二、总体思路

总体思路是：“一个中心，二项研究，三项常规”。

“一个中心”：即以“全面提升教育教学质量为中心”。

“二项研究”：一是加强新课程改革的研究；二是加强课堂教学效率、质量提升及混合式教学的研究。

“三项常规”：一是到学校进教室听课、磨课、研讨；二是强化教学质量监测工作；三是抓好“规定”教研活动，创新其他教研形式。

三、主要工作目标

1.完善管理制度，有序开展学校教学工作

进一步完善学校的教学常规管理机制，促进教学常规管理逐步走向规范化、科学化。

1指导学校制定切实可行的教学教研工作计划。

⑵督促学校建立教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理。

⑶要求学校严格落实课程计划，开齐课程，开足课时。

2.抓实抓好课堂教学，严格执行课程计划

⑴经常到校检查各校执行《义务教育阶段课程设置方案》、《普通高中课程方案》情况，重点规范各校在课程设置、课程实施等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程。

⑵立足课堂，加大教学调研力度，探索课堂教学新模式。教研员要经常深入学校，立足实际，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的教学调研活动，调研的目的是帮助学校或教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广。

⑶继续开展对口帮扶、送培送教、联点教研活动。教研员要在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研讨等方式，力争使每一位教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面都有明显改观，引导教师把先进的理念转变为教学行为。

⑷继续深入持久地开展“优质课”、“观摩课”、“示范课”等活动，并走向常态化，以此推动课堂教学方式的改革，不断提升教师的教学水平，促进中小学课堂教学整体水平的提高。

⑸鼓励教师将信息技术与教学融合，开展信息技术支撑下的课堂教学改革，合理运用信息技术手段，促进课堂教学水的提升。  

3.认真落实中小学教学常规检查，重视教学过程的监测，加大教学过程管理的力度

严把四个关口：一是严把集体备课关。制定集体备课的活动流程，加大对集体备课的过程督查，加强集体备课的实效性，切忌摆形式，走过场。做到备课有主题，探讨有内容，研究有方法，改进有措施，检验有成果。切实做好备教材、备教法、备学生。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化的教学风格，防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关。坚持课堂教学教师为主导，学生为主体的自主、合作、探究的学习模式，充分调动教学各方面的积极因素，围绕课堂教学中心，提升教学效率。坚持面向全体，不放弃一个学生，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关。作业布置要精选，作业量要适度，作业批改要认真细致，抓实学生的错误订正，建立作业批改反馈机制，把作业本变成教师和学生交流学习成果，思想动态的平台。四是严把辅导关。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。各学校要有转化“学困生”的具体措施。要建立“学困生”档案，有转化“学困生”的典型事例。

4.努力提升课堂教学质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。各科任教师要根据学生的基础和不同特点，制定“差异化”教学目标，修订和完善自己的教学内容，“优化”课堂管理，重视教学过程，老师和学生是教学过程共同体，共同进退，荣辱与共，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。要求教师做到：

一要把功夫下在课前。要求教师认真钻研教材，仔细备课。备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法、备板书设计，严格做到五个统筹，即统筹教学计划、教学目标、教学内容、教学进度和教学监测。

二要把力量放在课内。要求教师每堂课尽可能做到优质高效，做到：⑴必须明确本堂课教学目标；⑵必须让学生积极有效参与教学活动；⑶必须当堂检查、反馈和巩固。

三要把辅困放在课后。要把“学困生”的帮扶工作落到实处，制定切实可行的帮扶方案，使转化工作收到实效。

四要加强过程管理。教务处对教师的教学工作要加强平时的常规检查，随堂听课，提高业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看教学设计、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

5.强化教学管理，落实教学常规，改革评价制度，保障课改顺利进行

科学、严谨的教学管理是进行课程改革，提升学生核心素养、开展教育科研、大面积提高教学质量的根本保障。

⑴健全学校教研组织及对教研组的管理考核制度，使学校教研工作规范化、制度化、经常化。各校领导要切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。

⑵搭建交流平台，城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教学管理的实际状况，针对薄弱学校实际存在的问题，和城镇手拉手学校一同制定措施，提升薄弱学校的教学管理水平。

⑶针对实际情况，继续抓好“减负”工作，对学生的作业留量和科学性、合理性进行抽查分析，严禁教师布置重复机械性的作业。

⑷转变质量观念，改革评价方法。

在新理念的指导下，对学生的评价，不以学业成绩作为唯一标准，实现评价的多元化和过程化。

⑸教研室将加大对学校教学常规的检查与指导力度，并做好检查记录，以此作为年终校长目标考核的重要依据。

6.强化教师培训，有效开展各级各类教学教研活动，使教学质量和教师素质得到全面提升

⑴按照每年培训20%的要求，继续加强和夯实市级培训，利用暑期开展“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的中小学继续教育培训。

⑵摸清教师底数，明确培养目标。教研员及学校领导加强对教学新秀的培养。对青年教师多给予他们一些关心和指导，鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动，多寻找一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助他们迅速成长。

⑶实施名师带动策略，充分发挥正高级教师、省级“特级教师、教坛新星”及市级教学能手、学科带头人，骨干教师的带动作用，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，努力提高全体教师的整体素质。同时，创设一种团结协作的教学氛围，使老师在研究中提高，在协作中成长。

⑷通过开展 “学科教研日”、“教学开放日”等活动，进一步推动我市教育教学工作向纵深发展，构建骨干教师展示课堂教学才华的平台，来促进青年教师专业化的成长。

⑸通过开展“聚焦课堂、深度引领、研训一体”教研活动，有效深化课堂改革，不断提升教师在新课程理念下的教育理念素养、教育教学技能和课堂教学能力，全面推进校本教研活动的开展。

⑹通过开展加强教学管理，提升教学质量研讨会和经验交流会，准确评价教学效果，提高工作的针对性和实效性，有效促进学校教学工作的全面改进和提升。

7.加强自身建设，不断提升教研服务质量

新时期对教研室和教研员的要求越来越高。教研员要增强责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，树立研究、指导、服务的意识。

⑴继续建立和完善各项规章制度，用制度来引导人，约束人。

⑵教研员要加强理论学习和业务培训，不断充实自己，要提升四种能力：课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。

⑶积极开展教研员深入基层学校听课指导、蹲点包校；教研员深入学校的时间每年不少于30天，听课不少于60节，组织参加各类教学活动不少于6次；掌握各学校本学科课题研究的情况，并参与研究，使教研员真正成为我市先进教育理念的传播者，教育教学示范者，教学管理的指导者，教师专业成长的引导者，在全市课堂教学和教研中发挥应有的作用。

⑷建立教研员工作制度：即每个教研员每学年包抓1－2个分会教研工作、联系2所学校、指导3个教研组工作、培养4名青年教师、组织3节以上的学科公开研讨课。

通过培训、视导和调研指导、教研活动、课题研究等方式，营造健康、和谐、向上的学习文化和教研文化氛围，让自我研修、打造有效课堂成为每个教师的自觉行为。打造学科名师团队，通过名师团队整体提升教师专业化水平。

8.进一步深化教育内涵发展

完善学校内部各项教学管理制度，强化落实措施，落实管理责任。建立和创新教育教学质量和办学效益评价机构，建立科学、有效的教育教学质量评价方法，促进和提高教育教学质量的提高。通过远程教育、集中培训、岗位自修等多种形式，实施教师素质提升工程，提高全市教师的教育观念、专业素质、教学及研究水平。做好组织和管理本市教师培训、考试，以及提供学习辅导、资源支持与技术服务等。

四、重点工作

1.认真做好“学科教研日”、“教学开放日”、教学质量薄弱校帮扶和高中新课改等工作的指导和引领。 

2.关注高一使用新教材的情况，关注新高考态势，为普通高中教育提供智力支持。

3.进一步提升课堂教学有效性，发挥优秀学校资源优势，开展分会间、学校间和城乡间的教研联谊、送教等活动。 

4.积极举办各学段各学科的专项评比研讨等活动，交流总结，相互学习，找出差距，不断促进各项教学教研工作的开展。

5．深入开展学校阳光体育活动，大力推进校园大课间活动，促进校园体育活动蓬勃开展。

6.立足网络平台，逐步推动校本教研活动开展。

7.结合课堂教学，开展新课程理念下教师的备课、上课、作业批改及相应评价的研究工作，继续进行并有实效性地开展集体备课活动，积极开展分会间教学常规互查互帮互学活动。

8.加大新教师培训力度，切实研究解决新教师在课堂教学中出现的问题；加强对骨干教师的锤炼力度，以点带面，整体提高教师专业水平；加快“名师”队伍成长。

9.加强教育教学教研各项制度的建设完善工作。

10.不断完善校本教研工作体系。完善对各校教研组、备课组活动监测和指导。

11.加大对已立项的课题研究的调研和指导力度，促进学校内涵发展。 

12.加强中小学劳动教育，力争有所突破，取得经验。

13.狠抓高、中考工作。认真分析两考工作得失，交流学习两考复习备考信息，全面提升高、中考质量。

14.进一步完善和规范教学质量监测机制，建立义务教育阶段教学质量统测和抽查制度。

15.推进党员名师工作室活动开展。

教研室

2020年8月20日下载本文