【篇一：《中班语言：春天的色彩》教案】

 中班语言：散文诗《春天的色彩》

  活动目标：

 1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

 3、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

 活动重难点：

 重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

 难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。

 活动准备：

 1、将诗歌内容制作成ppt。

 2、音乐《春天在哪里》的歌曲。

 3、油画棒、卡纸人手一套。

 活动过程：

 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕（ppt1）

 师：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。

 1、完整欣赏散文。（一边演示ppt一边朗诵）

 师：散文诗好听吗？还想听吗？请小朋友听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

 谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）

 师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

 2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”

 提问:（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？

 （根据回答出示相应的图片）

 （2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）

 （3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）

白色呢？（结合图片集体练习句式）

 3.引导幼儿结合图片完整朗诵。

 三、集体仿编诗句。

 1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（ppt出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句。）

 2.提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？

 油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？

3.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

 四、个别仿编诗句。

 1.提出要求：刚才我们把紫藤花编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？

 2.幼儿自选图片并尝试仿编。

 3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。

 4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。

 五、活动小结。

 师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

  附：散文诗

  春天的色彩

  一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

  小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

  草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

  小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

  小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

  听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”

【篇二：中班语言《春天的色彩》教案】

 活动领域：语言

 活动名称：春天的色彩

 活动目标：

 1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。

 2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。

 3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化的能力。

  活动准备：

 1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。

 2、根据上文内容，自制图片。

 3、幼儿用书春雨的色彩。

 4、语言磁带录音机。

  活动过程：

 一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。

 1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的？

 2、幼儿自由讨论教师引入活动。

 二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。

 教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。

 教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？

 教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。

 教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？

 教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。

 三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。

 教师:小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？

 教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。

 引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。

 四、师幼共同翻阅幼儿用书。

 引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。

【篇三：幼儿园中班语言教案：春天的朋友】

 《春天的朋友》

 目标：

 1. 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

 2. 感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

 教学准备：

 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，

 在教室里布置四幅春景图

 教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

 难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

 教学过程：

 一、准备活动

 师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）

 师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）

 师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

 边说边出示背景图，幼儿回答

 二、学习诗歌

 （1）、师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）

 花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？ （幼儿回答） 让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

 “花蝴蝶对小草说：咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

 小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）

 师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）

 （2）、咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）

 谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

 你们说，xx小朋友说的好不好啊？（好）

 那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）

 让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）

 小朋友们真棒！

（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）

 他们一起说：我们都是春天的朋友（带领幼儿一起说）

 三、仿编活动

 1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？ （小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

 它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

 那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？ （好） 老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）

 （2）幼儿创编

 （3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？

 每组请一位小朋友上来说

 （4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好） 花蝴蝶飞来了，

 和小草握握手，

 她对小草说，

 咱们是朋友；

 花蝴蝶飞走了，

 和小花握握手，

 她对小花说，

 咱们是朋友；

 花蝴蝶、小草、小花，

 都来和春天握握手，

 她们一起说：

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