城东镇城军小学   林义声

家庭作业是教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延续、巩固和补充，是提高教学质量的一条有效途径。通过适量的作业，可以使学生进一步巩固课堂上学到的知识，培养应用学到的知识来分析和解决问题的能力。 但是，根据权威机构的调查：4325名学生中约有75%每天能按时完成作业，22%的学生有时拖拉作业，3%的学生经常不能完成甚至不做作业。农村小学生不完成作业的比例可能又会更大一些，农村小学生不完成作业的原因是什么？我们应如何解决呢？

一、农村小学生不完成家庭作业的原因。

1、学生自身原因。

（1）注意力不集中。写作业时经常东张西望，磨磨蹭蹭，作业效率差，作业量稍大一点就更完成不了。

（2）学习有困难。由于智力的差异或其它一些特殊原因，造成学习上的障碍，而不愿动脑筋去解决问题，解决不了干脆不做。

（3）厌学。贪玩是小学生的天性，多数学生不能很好的控制自己，玩起电脑、手机，几个钟都不用挪位，而一旦开始作业就一副不耐烦的样子，不把老师课后布置的作业记在心上并当成任务去完成。

2、家庭方面的原因。

⑴留守儿童。不完成作业的学生大部分是留守儿童，父母不在身边，交由爷爷奶奶负责照顾，而爷爷、奶奶年岁大了，文化水平普遍偏低，加之缺乏科学的家庭教育方法，教育、辅导学生能力差，只顾孩子吃饱穿暖，学习上不予严格管教；

⑵农村部分家长对家庭教育的认识不到位，方法不科学，孩子有不对的就简单粗暴打骂；还有一部分家长文化水平偏低，辅导不了孩子；而有的孩子父母是因忙于工作，没有时间监督其完成作业，或者工作劳累，回家后疲劳，无精力辅导孩子完成作业，孩子由于自身不受外力的约束，自由懒散成性 。

3、学校方面的原因。

⑴各科任缺乏交流沟通，导致各科作业总量过大；

⑵作业形式单一，书面作业多，口头作业、实践性作业较少；

⑶教师对待不完成作业的学生，方法简单，惩罚多，鼓励少。

二、解决这些问题的对策。

解决学生不完成作业的问题，每位教师都有自己不同的见解和对策，可谓“忍者见仁，智者见智”，以下是我的几点建议：

1、老师布置家庭作业要清楚具体。

老师布置作业必须清楚具体，以书面的形式让学生明白，口头布置作业这种形式应该尽量避免。作业的要求、内容可以写在黑板或白板上，要求学生准备一本《作业登记簿》，专门记录家庭作业。书面形式的作业布置既可以减少学生对作业的遗忘，还可以减少学生对作业的误解，便于家长的督促、也便于老师和家长的及时沟通。

2、老师布置家庭作业要有针对性。

家庭作业的布置要有针对性，应该面向全体学生，针对基础知识的掌握和必不可少的技能训练布置作业，不能随意增加学生额外负担。家庭作业表达形式和反馈形式应灵活选择，以增加趣味性、灵活性，更好的巩固学科知识。比如语文作业，除了必要的字词抄写、作文、日记等，朗读课文、把课文中的故事讲给家长听、阅读课外书等等也可以作为家庭作业。

3、各科任教师应交流沟通。

各科任教师在布置家庭作业前，应估计作业的时间，互相交流沟通，避免单科或各科作业总量过大，作业时间过长。更不能为了追求本学科考试成绩，不顾其它学科，搞题海战术。每学科如果花30分钟完成作业（实际不止），两科、三科的作业量合计起来就更多了，如果学生完成不了而不写作业，甚至厌学，那就事与愿违，得不偿失了。

4、作业的批改写上批语或激励性符号。

一本看似简单的作业本，包含了一个学生的个性特征，为教师提供了许多转瞬即逝的教育机会。教师不应吝啬表扬，要不断挖掘学生的亮点，真诚地送表扬。经常写上批语“真棒！”“有进步！”、送上一个笑脸、印上一朵红花、加上一颗星……老师的关注赞扬，就是学生进一步发展的起点。作业批改对个别学生还可以进行面批，及时交流，有的放矢，给予及时帮助和辅导。

5、需要家长密切的配合。

小学生的家庭作业一般回家做，教师不能直接控制，所以家长既是小学生按时完成家庭作业的督促者，也是提高作业效率的配合者，要给孩子营造良好的学习氛围，引导他们思考并完成作业。不要以各种理由，推卸作为家长应该负的责任。有些家长可能会说，自己文化水平不高，缺乏教育的专业能力，现在的教材较难，不会辅导孩子完成作业。现在是智能化时代，家庭没有电脑也有智能手机了，教参教辅查不了，可以上网查找资料嘛。实在辅导不了，也应该了解每天老师布置了什么作业？孩子能完成几项？孩子不能完成的，应教育孩子到校后请教同学或老师。

要想把经常不写作业的学生，转变成一名按时完成作业的学生，实践告诉我们，不是那么容易，不是一蹴而就的。从不写作业，到偶尔写作业就是进步；从偶尔写作业到一段时间经常写作业已经是质的飞跃。这个变化的过程是反复、波动的，急功近利不了，作为教师，我们要摆正心态，持之以恒地做好不完成家庭作业的学生的转化工作。下载本文