浅谈中学语文教师提高自身专业素质的途径

江西省信丰县第三中学  施晓青

【摘要】母语教学地位下降，怎么办？唯有我们语文老师提高自身专业素质，把课上好，让课能吸引学生。

途径有：博览群书，做一个学者型的教师；研究学法教法，做一个研究型的教师；请进来走出去，争当名师；敢

于“下水”，实践出真知；勤于动笔，做学生的楷模。

【关键词】提高  专业素质  途径

   上海著名特级教师于漪老师对母语教学的现状心存疑虑地说：“坦率地讲，这些年语文的地位已经从所有课程中的第一位下降到第五位，在一般的高中里排在外语、数学、物理、化学后面。在一些中学的理科班甚至只要数学和外语，语文成绩是不看的。”语文教学在学生中、在学生家长中是那样没地位。怎么办？唯有我们语文老师提高自身专业素质，把课上好，让课能吸引学生。而如何提高自身素质呢？

    一、博览群书，做一个学者型的教师

    人们常说，给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上，在当今社会的教学实践中，教师“一桶水”是远远不能满足教学的需要的。一则，当今社会是知识爆炸的时代，知识每天都成倍地更新。二则，语文学科本身就是“杂家”，三教九流，天文地理，古今中外，无所不包。三则，初、高中学生，特别是毕业班的学生．他们是有思想、有理想、有抱负，有一定

知识基础的年轻一代，他们不是白纸一张。因此，为了满足课堂数学的需要，为了让课上得能吸引学生，教师就应博览群书，做一个学者型的教师。一览教育理论书籍，如教育学、心理学、教育史等。二看名家专著，如叶圣陶、张志公、魏书生、于漪、程红兵、余映潮、镇西等人的教育专著。三观语文基础类书籍，如初、高中语文教材（这需要花大力气去钻研吃透文本）、读本、古代汉语、中国文学史、各种字词典等。四瞧中文核心杂志，如《语文教学通讯》（全国中语会会刊）、《语文学习》、<中学语文教学参考》等。五阅古今中外名著，如《四书五经》、《古文观止》、《唐诗三百首》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》、还有《周易》、《佛经》等。只有这样，我们的老师在课堂上才一定能游刃有余。

    二、研究学法教法，做一个研究型的教师

    在学校，期中、期末考试后，常听老师议论，某某教师自身功底不错，可有“货”吐不出。这实际上是说这个老师不会教书，所教学生成绩较差。确实，作为一名老师要明白：自己懂得了，并不见得学生懂了。这里有个如何教的问题，这就需要教师研究学情、研究教法，用最适合你所任班级的教学方法进行教学，最忌盲目地、生搬硬套这个法，或那个法。作为第一线教师，课务多，工作重，时间有限，精力有限，最直接、最有效的教学研究：一是校本教研，二是长期坚持写教学反思。尤其是第二点一～写教学反思。每当教学完后，反思教学的全过程，找出教学中的亮点、成功之处，同时更要找出教学中的不足、失败之处。坚持不懈，日积月累，不断总结，不断提高。

    三、请进来走出去，争当名师

    俗话说：听君一席话，胜读十年书。孔子说过：“三人行，必有我师也。”一名普通老师要想“出人头地”，成为名师，绝不可夜郎自大，固步自封。要虚心向人学习，特别是要向名师学习。可采取请进来走出去的办法，如我市曾请过全国名师程红兵、上海建平中学青年教师、全国优质课大赛获得者马彪、江西省中学语文教研员刘珊来上课、讲学。我省曾多次请全国名师余映潮来讲学和上示范课。作为有作为的教师，就要寻找一切学习机会，出县、出市、出省去求学、求教。经风雨，见世面，了解教育动态，掌握教育信息，扩大自己的视野，丰富自己的积累。

    四、敢于“下水”，实践出真知

    记得我县有个初中语文老师，第一学历乃是中师毕业，起初上课就那么回事，后有幸参加县优质课大赛，获一等奖，代表县被选派到市参加市优质谋大赛。又荣获市一等奖。从此以后，这个教师好像变了一个人似的，课上得越来越好，深受学生和学生家长的喜爱。成为我县语文学科名师，成为省、市语文学科骨干教师。这一案例充分说明：实践出真知。教要敢于“下水”，下水后才知水的深浅，也只有在水中学游泳，喝几口水，才能学会游泳，加上自己不断地总结提高，勤于练习，定能成为“游泳高手”。

    五、勤于动笔．做学生的楷模

    随着电脑的普及，网络的发达，好像人越来越懒，连纸质的书信也越来越少，尤其在年轻人中。人们懒于动笔，写作水平成下降趋势。而作为一名语文老师，不会写文章，懒于动笔，那是倒架子、没面子的事。其实，写文章，会写文章，那是中学语文老师的看家本领。而且写作有诸多好处，写作能提升我们的生活品质，使我们获得成就感；写作能帮助我们更加用心去品味生活；写作会帮助我们深化认识；写作能帮助我们梳理思绪，使自己的头脑变得清晰，思维变得井井有条；写作能提升我们语言表达的能力；写作也能提升我们的阅读品质。一个喜欢写文章，文章写得好的语文老师，敢于“下水”与学生同题同台作文，相信他所教学生的作文一定不赖。这就应了“一个善于写作的老师才能善于指导学生的写作”这句话。一个人平时劫动笔，写点东西出来，将经验形成文字、形成理论，再指导我们的实践，通过循环往复，教师无论是实践经验，还是理论水平，定会上一个台阶。

    总之，提高中学语文教师自身专业素质之路远不止以上所说的五条，教师可根据自身的实际情况，来确定自己走什么样的路，使自己成为语文教学这一行当里的佼佼者。

参考文献:   

[l]于漪．《看母语教学地位的升沉》．<语文建设》，2009(7、

8)

[2]于亚中，鱼浦江，《中学语文教育学》，北京高等教育出版

社，1992

[3]《义务教育语文课程标准>．（实验版）下载本文