作者：孙旭 易庆艳
来源：《青年时代》2019年第27期
摘 要：网络直播作为一种新兴起的傳播手段以一种更直接、更便捷、更立体地方式将多元价值观念呈现在青年学生面前，对学生价值观的形成和发展产生了较大影响，青年时期形成的价值观对个人今后的成长历程中的行为将会起到长期的作用，因此合理利于网络直播对学生进行正确的价值引领具有重要意义。这不仅有利于学生个人的成长成才，更是为今后社会主流价值观的继承和发展打下基础。本文探讨了网络直播对大学生价值观的影响，并结合学生实际分析相关对策。
关键词：大学生;网络直播;价值观
一、引言
价值观反映了一个人对是非善恶的评判，对金钱利益的态度，对某一事物重要性的评价等，在同一客观环境下，不同价值取向的人往往会采取不同的行动。通常，青年时期形成的价值观对个人今后的成长历程中的行为将会起到长期的作用。大学生正处于身心成长的关键时期，在强健体魄的同时更要注重健全思想，此时青年学生接触到的观点、言论、行为等会在一定程度上影响其世界观、人生观、价值观的形成与发展。因此，结合大学生创新力强、思维活跃的特点，运用学生喜闻乐见的方式对大学生进行价值引领尤为重要。
当今社会，多元价值观充斥着人们的生活，通过多种传播方式对青年学生的价值取向产生一定的冲击，特别是网络直播，作为一种新兴起的传播手段，结合了互联网与媒体的优势，将直播现场与观众联系实时起来，以一种更直接、更便捷、更立体地方式将多元价值观念呈现在青年学生面前，对其价值观的作用力和影响力不言而喻。
二、网络直播对大学生价值观影响的现状调查
为了解当今大学生对待网络直播的态度，分析网络直播对大学生价值观的影响并研究相关对策，本研究采取问卷调查的方式，以高校大学生为调查对象，针对相关问题进行了深度挖掘。本次调查，共回收347份有效答卷，其中261位学生有过观看网络直播的经历，占比为75.22%，说明网络直播在大学生群体中有较大数量的受众。在观看网络直播的样本中，47.51%的学生倾向于观看游戏电竞类网络直播，在所有直播类型中占比最大。此外，生活美食类、明星互动类也是大学生喜爱的直播类型，说明大学生更倾向于观看娱乐类的直播。
在回收的347份有效问卷中，93.08%的学生认为网络直播对主流价值观的传播产生了一定的影响。对于网络直播中传递的多元价值观念，13.54%的学生认为自己深受其中正能量的鼓舞。通过调查发现，在参与填写问卷的347名学生中，有超过半数的学生会关注公务政务、时政新闻等直播内容，定时或经常关注时政新闻。同时，有近六成的学生对国家关于网络直播整顿和相关法规有所了解，但尚未全面学习具体内容。
三、网络直播对大学生价值观的影响
不可否认，网络直播凭借其真实性和互动性创造了新的文化和生活方式，主播与用户实时对接，既保证了用户的直接参与感，又吸引用户期待下一秒发生的事情。同时，如“点赞”等新兴的网络用语已在现实生活中广泛使用。这说明网络直播文化已经开始影响现实生活，而在这个新兴的网络平台上传播的丰富的文化内容和多元价值观对大学生的价值观念也产生了一定程度的冲击。
（一）网络直播对大学生价值观的积极影响
一是向榜样学习，传播正能量。网络直播作为一个开放的直播互动平台，为普通百姓提供了展示个人精神风貌、展现个人优秀才艺的机会。网络直播涵盖内容广泛，学生可以借此学习优秀人物的意志品质，端正对待工作学习的态度，也可以通过观看健身、美食等内容的直播激发对生活的热爱。
二是拓宽视野，提升创新意识。如今，网络直播就如同一个实时搜索平台，根据不同的兴趣爱好为不同知识背景的用户提供了新型的学习平台。学生可以足不出户了解世界各地的人文风貌、学习最新的科学技术、交流心得感悟。用户之间的交流沟通对学生学习能力和创新意识的提升将起到一定的促进作用。
（二）网络直播对大学生价值观的消极影响
“网络直播”如日中天发展的背后，网络直播无序发展、多元化价值观纵横交错及涉黄涉暴现象也时有发生。这些问题的出现也为高校思想政治教育带来了巨大的影响和挑战[1]。尽管国家出台了相关监管法规，仍有一些直播平台和主播为了吸引用户而“打擦边球”，通过直播传播不良信息。大学生由于接触社会少，缺乏一定的辨别能力，很容易被此类信息所影响，不利于学生养成良好的世界观、人生观、价值观。
网络直播的内容及评论易影响青少年的价值判断。网络直播以更直接、更便捷、更立体地方式将多元价值观念呈现在青年学生面前。在观看直播的样本中，14.99%的学生表示自己完全不看评论，67.44%的学生表示网络直播的评论仅代表他人个人观点，不会影响自己的判断，但也存在17.58%的学生表示自己会参照他人的观点修改自己的意见。这表明，较大比例的青年学生具有明确的个人立场和价值判断，但也存在部分学生易受外界环境的影响。随着互联网上信息传播的内容更丰富、范围更广泛，的作用更强大，很容易对青年学生的价值观产生影响。因此，需要教育工作者主动掌握网络直播规律，利用网络直播更好地传播主流价值观。
网络主播的收入方式易影响青少年的劳动观。网络直播行业的快速发展使得与其相关的多元职业方向应运而生。事实上，在多数有学习价值或教育意义的网络直播中，在现有的直播平台的技术支持下，为使直播内容完整地呈现在用户面前，往往也需要团队协同配合，才能使内容更加饱满生动。青少年往往更倾向于选择休闲娱乐类的网络直播，以追求短时间内的快感，也就更容易片面地认为主播行业只需要“吃吃饭”“唱唱歌”就可以获得不菲的收入。在观看直播的样本中，有1.53%的学生表示观看网络直播的原因之一便是自己想要当主播。在当今社会，部分青年学生并不排斥成为“网红”，并热衷于享受粉丝追捧，从而使自己获得“流量”，最终带来金钱收入。网络直播行业的兴起在一定程度上推动了这种现象的发展，并对青少年的劳动观产生了一定的影响。青年学生片面地追求名利却缺乏理智的分辨能力，很容易被不法分子利用，因此需要全社会的共同关注，从而保护青年学生免受新兴行业的不良影响。
同时，网络直播的盈利方式易影響青少年的消费观念。在观看直播的样本中，从未在网络直播平台及其相关链接中发生过消费行为的占比为85.44%，而消费金额在500元以下的占比12.%，消费金额在500元以上的占比为1.92%。虽然大部分大学生在网络直播中尚未产生消费行为，但是在网络直播平台及相关链接消费的观念已经产生，这是值得研究的。目前，多数大学生不具备稳定的收入来源，却也不乏为打赏主播而一掷千金的行为。在网络直播的消费环境中，部分学生会因沉溺其中享受消费带来的快感而丧失基本的理智和对自我行为的约束力，进而失去分辨现实世界与虚拟世界的能力，因此往往成为网络直播中盲目的消费群体，不仅不利于良好消费观念的养成，也在无形中加重了父母的负担。
四、正确利用网络直播促进主流价值观传播
网络直播作为一种高互动性视频娱乐，带着机遇和挑战闯入大学生的视野，无形中影响着大学生的价值观[2]。无论是“90后”还是“00后”，两代大学生群体与网络世界都密切相联，其网络化程度只会逐渐加深[3]，合理运用互联网使其为教育事业贡献力量是教育工作者的任务之一。当前，如何充分利用网络直播优势，将其转化为高校教书育人手段之一，从而运用新型媒介手段开展思想价值引领工作是高校思政教育工作者需要思考的问题。
（一）利用网络直播的教育功能，开展价值引领工作
规范的网络直播可以传递给用户最新的知识信息、丰富的文化知识和多元的价值观念，但青年学生面对纷乱复杂的直播环境，往往无法迅速辨别好坏，高校思政教育工作者需坚持“工作做在前面”的观念，筛选有利于学生成长成才的内容，作为课余文化活动的内容之一定期推介给学生，既可丰富学生课余文化生活，又借助新兴媒介手段吸引学生参与到主流价值观的学习、传播中，鼓励学生成为社会主义价值观的积极“学习者”和“参与者”，同时也将网络直播转化为学生思想政治引领工作的垫脚石而绝非绊脚石。
（二）利用网络直播的文化传播方式，宣扬社会主义主旋律
第43次《中国互联网络发展状况统计报告》指出，截止到2018年12月，网络直播的网民使用率相较2017年下降了6.8%。这说明网络直播使用的使用量趋于稳定，网民的“新鲜感”在逐渐褪去。为了直播行业的长远发展，网络直播平台需规范平台管理、对接主流文化、规范直播形式。同时，我国优秀传统文化也正在利用网络直播平台吸引更多的青年朋友，在很多传统文化表演的直播中，“我要拜师”成为网友刷屏最频繁的内容之一。由此可见，传统与潮流并不是完全对立的两个个体，而是彼此协同发展的一个整体。传统文化与新兴的联合，使网络直播既有“颜值”又有“价值”，从而在良好的直播环境下利用网络直播的特有优势在潜移默化中宣扬社会主义价值观和具有中国特色的创新的文化价值模式，借助无意识的文化影响培养学生的社会责任感和思想道德素养。
参考文献：
[1]王舟.浅论“网络直播”对高校思想政治教育的影响与挑战[J].才智，2018（23）.
[1]刘椿凤.网络直播对大学生价值观影响及对策研究综述[J].中国集体经济，2017（20）.
[1]郭杰彬.网络直播对大学生价值观的影响研究[D].保定：河北大学，2018.下载本文
