如何有效运用多媒体进行语文教学

                       桂林市大和初中 唐林

随着科学技术的迅猛发展，当今社会已经进入了电脑化、数字化、网络化为主要特征的信息时代。在现代信息技术正越来越广泛地被应用到我们日常生活的今天，多媒体作为课堂教学的载体正深受很多年轻教师的青睐。那么，语文教师是应该如何运用多媒体有效进行语文课堂教学呢？下面我就自己这几年来的工作实践浅谈几点体会。

一、运用多媒体，设置情境，导入新课

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，它是课堂教学的第一步，也是提高课堂教学效果的关键，选择和应用合理的多媒体，能够激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与课堂学习。如:我在上八年级下册《我的母亲》一文时，我课前首先利用多媒体播放MTV满文军演唱的《懂你》，使课堂营造出一种母爱的氛围。学生们一开始就被MTV里的人物和故事深深的吸引住了。然后，我再巧设问题，从而导入了新课，取得良好的效果。

二、运用多媒体，激发兴趣，加深印象

多媒体的使用，能够使学生见其形、闻其声，如临其境。有助于学生加深对课文内容的理解。如：在讲读《皇帝的新装》一文时,我先让学生观看《皇帝的新装》的动画片，录像中皇帝煞有介事的神态，夸张的动作和虚伪的嘴脸，给学生留下了深刻地印象，然后再引导学生阅读课文，同学们就很容易把握人物的性格特征，能够体味出安徒生高度个性化的语言特点和丰富的想象力。

三、利用多媒体，加大了教学的信息量，拓宽了学生知识面

运用教学课件辅助教学，可以增加教学密度，加大容量，使课堂教学收到事倍功半的效果。比如：我在指导学生学习八年级上册语文综合性训练《让世界充满爱》这个作文活动时，我设计出形式多样的多媒体课件，首先让学生在一首《爱的奉献》的歌曲中说说自己身边和“爱”有关的成语、诗歌、故事，演唱“爱”的歌曲。然后，我再投影出我们生活中那些需要爱和帮助的弱势人群真实的生活画面，然后让学生观察思考，同桌交流思想后并选择自己感受最深的一副画谈谈自己的体会。这时候学生们各抒己见，都把自己心里最深的感受说了出来，作文的目的就是让学生用自己的嘴说自己的话。这样还不行，我还给学生展示了一些助人为乐先进事迹的画面，对比自己看看别人怎么做，我们又应该如何去做，要求学生联系自己的实际生活，畅谈自己将应该如何去奉献爱心，引导他们去做自己最想做的事，从而树立自己正确的人生观和价值观。这一节课内容多容量大，从课内到课外、从学习到做人。拓宽了学生的知识面也加深了学生的感受，这是学生很难从书本里得到的知识。

四、运用多媒体，有利于提高学生的分析综合能力

借助课件，把重点段落的分析过程展示给学生，引导学生对课文进行分析综合，使学生对整个分析过程一目了然。能够加深学生对教学内容的感知及总体把握，获得完整的印象。如：在分析《春》一文的“绘春图”这一部分时，我把这部分的分析过程利用课件投影给学生，培养学生分析、总结的能力，有助于提高学生的阅读分析能力。

总之，现代多媒体为学生提供了音、形、像的多种外部刺激，使概念教学情境化，抽象知识具体化，它渲染了课堂气氛，激发了学生的积极性，而且能够增加教学的密度，容量，加速了教学信息的传递，提高教学效率，使课堂教学充满情趣，但是我们也应该注意到多媒体教学虽然在语文教学中占有很大的优势，但并不是每一节课都要采取这种现代化教学手段，更不能够滥用多媒体教学，简单的把多媒体课堂当作电影院、歌厅等娱乐场所，这不仅是对教学资源的极大浪费，更是对新课程先进教学理念的严重亵渎，我个人认为，任何情况下，多媒体教学都只是一种教学的辅助手段，它绝不能完全替代传统教学方法。用与不用这要因课而异，这样才能真正地做到多媒体技术为我所用，从而提高学生的语文素养，提高语文教学质量。下载本文