第一篇：中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》
《中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》》这是优秀的中班嬉戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第1篇、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)
活动设计背景
房子与人的生活有着亲密的关系，孩子自诞生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后来相识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各种各样的房子，慢慢地对房子有了肯定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步相识、了解各种各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激发幼儿的新奇心和学习探究的欲望。
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言讲解并描述房子的特点。
教学重点、难点
教学重点：通过本活动的学习及相识，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。
教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以说明。
活动打算
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先激励幼儿视察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿视察
4、多媒体运用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)起先部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
老师：“老师带小挚友来参观墙上的‘房子’，你们相识这些房子吗?”
老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后探讨，回答，老师总结。
(二)绽开部分
1、老师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
老师出示图片，请幼儿说房子名称
老师：“小挚友们。细致看看，图上是什么房子?”
2、老师引导幼儿在细致视察一遍，房子的不同在哪里
老师：“小挚友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再细致的看
一看，房子哪里不一样呢。”
通过幼儿视察及老师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼
房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为
平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、嬉戏 《我问你答》
老师：“小挚友们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?”
老师“小挚友小挚友你告知我”
幼儿 “老师老师我告知你”
老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............
老师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小挚友们和老师一起在主题墙前，视察几种房子的相同点
老师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高
高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
老师出示在电视上播放事先打算好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后老师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
延长活动
激励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好通过本活动的进行，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲解并描述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学看法去打算教案，更加完善教学过程。
活动目标
第2篇、中班建构嬉戏活动教案：漂亮的公园教案(附教学反思)
1、在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活阅历学习建构公园。
2、发展视察力、动手操作实力、创建力和相互协作实力。
活动打算
1、引导幼儿参观公园，视察公园的各种建筑和景观。
2、在区域活动复习巩固原来的基础插法。
3、课件：漂亮的公园。
4、拱桥范例。
活动过程
1.观看课件：漂亮的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜爱公园里的什么地方?假如用雪花片来插，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?
2.老师示范拱桥范例，引导幼儿视察：
出示范例，引导幼儿视察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形态拼合?
分解房子的各部份，让幼儿说一说这各部分的名称及做法。
3.讲解拱桥的插法：演示拱桥的拼插：
4.幼儿分组插塑，提示幼儿要相互帮助，并且，实力强的幼儿当新插班幼儿的小老师，新插班生要仔细学，不会插也不灰心。
5.组织幼儿参观,用谈话的方式引导幼儿观赏和评价自己和同伴的作品.
6.请幼儿仔细整理玩具并归类放好.
教学反思
围围着本阶段的结构嬉戏主题--漂亮的公园，本次结构嬉戏活动我重点引导幼儿公园里的拱桥。拱桥时幼儿所熟识的，常常在路上可以看到，所以幼儿在谈话引入的时候都基本驾驭并能够描述出拱桥的基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的拱桥之后，我再出示各种各样拱桥的图片，引导幼儿进行视察，并让幼儿了解更多样式拱桥。接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿视察，看一看老师的拱桥完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节我供应了给孩子自己去发觉问题的机会，让幼儿再一次地巩固了拱桥的基本结构，同时也调动了幼儿的主动性。紧接着我依据孩子发觉的问题刚好将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地并且特别直观的看到了拱桥。
设计意图
第3篇、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的汽车教案(附教学反思)
自从开展在建构嬉戏中培育幼儿的爱好活动课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作实力不断提高。为了满意幼儿需求让活动更好的融合到建构嬉戏中。依据中班年龄特点为此设计了《各种各样的汽车》这次活动。
活动目标：
1.了解汽车的基本结构，能用多种积塑搭建各种类型的汽车。
2.在视察图片的基础上，能围绕主题进行拼插。
活动打算：
各类汽车款式图片、各种积塑材料等。
重难点：
在视察图片的基础上，了解汽车的基本结构，能围绕主题进行拼插
活动过程：
1、以谜语引入，引起幼儿爱好。
谜语：充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞!
2、视察图片，了解汽车的特征。
重点视察：汽车的形态和颜色。
3、提出嬉戏时的要求：
(1)选图片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽车时要留意的汽车形态和颜色。
(4)嬉戏时的常规要求。
4、幼儿建构，老师辅导。
幼儿须要帮助时，老师进行帮助。(指导幼儿视察图片颜色、形态)
5、指导要点：
(1)老师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的嬉戏主题，激发幼儿建构“玩具”的爱好。
(2)出示各种各样车辆和幼儿共同探讨汽车的基本构造。
(3)结合1~2种玩具，让幼儿视察其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。
(4)介绍嬉戏材料，提出嬉戏要求：
a 选择自己喜爱的材料拼搭自己喜爱的汽车造型。
b 要爱惜积木，轻拿轻放。
6、幼儿嬉戏，老师指导。
激励幼儿大胆拼搭，帮助个别实力弱的幼儿完成一个作品。
7、嬉戏结束评议。
(1) 请个别幼儿讲解并描述自己拼搭汽车有什么作用。
(2) 幼儿相互观赏作品。
(3)请小挚友来说说自己建构的是什么类型的汽车。(可以请有创意的小挚友上来介绍作品)
教学反思
一、相宜行为
1、 供应丰富的操作材料，幼儿爱好深厚。
2、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。
3、 能刚好激励幼儿搭建不同样子的汽车。
二、不相宜行为
1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。
2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节老师讲的过多。
缘由：
1、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。
2、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。
对策：
1、 多投放搭建汽车的材料。
2、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。
3、 教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱惜他人作品等。
总之结构嬉戏活动是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对四周现实生活的反映。这种嬉戏对幼儿手的技能训练和发展思维实力有非常主动的作用。如通过积木结构嬉戏，幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的阅历，并在运用材料中获得学问。此嬉戏很好地发展了幼儿的审美实力和表现美、创建美的实力。还培育了幼儿的目的性、坚持性和相互合作的良好品质。
活动目标
第4篇、中班结构嬉戏活动教案：公园一角教案(附教学反思)
1、引导幼儿回忆自己的生活阅历，在此基础上加强对各种物体外形特征的相识，激励幼儿大胆想象创建，建构新形体，培育其想象力与创建性思维。
2、指导幼儿运用已有的建构阅历和技能来完成自己的创建，建立新旧阅历之间的联系。
活动打算
大型结构材料、若干协助材料(树木、花草、绳子等)
活动指导
第一阶段
1、引导回忆生活阅历，引起幼儿开心心情; 师：“你们到过公园吗?你最喜爱公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。
2、引导想象，激励创建; 师：“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜爱的想玩想望见的东西吗?”激励幼儿发挥自己的想象，依据自己的爱好，来探讨一下：公园里可以多些什么呢?
3、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己宠爱的建构材料进行建构。
4、幼儿结构嬉戏，师指导; 激励幼儿与同伴合作嬉戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。
5、结束，展示幼儿建构成果，组织评价。
教学反思：
幼儿的活动常规较好，能在本组内进行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。 第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较坚固，较稳。 其次、三两组的技能还不是很娴熟，搭建出来的东西经常站不稳。
活动目标
第5篇、中班结构嬉戏活动教案：火车教案
1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用协助材料。
活动打算
1、供应智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。
2、火车图片。
活动过程
1、老师以小挚友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的
爱好。
2、引导幼儿视察图片，了解火车的基本结构。
3、老师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应当怎么搭?
4、引导幼儿视察这些协助材料应当怎样运用。
3、幼儿分组活动
(1)用智高乐插塑搭火车。 ☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道
(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。
4、作品展示：组织幼儿相互观赏同伴的作品。
5、嬉戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，老师进行总结性评价。
活动目标：
第6篇、中班嬉戏活动教案：宇宙飞船教案
1.能通过搭接组合创建性地建构出宇宙飞船。
2.发展幼儿的想像力、创建力，促进幼儿的相互协作与合作实力。
活动打算：
各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。
活动过程：
1.老师引导幼儿回忆上次嬉戏活动时搭建宇宙飞船的状况。
2.今日，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的材料来建构飞船。
3.老师出示飞船挂图，”快思老师.教.案网出处”指导幼儿视察并讲解各种材料如何连接飞船各部份。(难点)
4.幼儿分组分工，老师巡察指导并启发搭建与上次不一样的飞船。
老师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，协作。
5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。
活动目标：
第7篇、中班结构嬉戏蘑菇亭教案
1.在学会插蘑菇亭的基础上，学习在蘑菇亭的四周插上围栏等。
2.主动主动的参加结构嬉戏活动中,学会有目的有安排的按肯定的依次进行建构活动。
活动打算：
范例、雪花片
活动过程：
1.出示范例，引导幼儿视察：
今日老师带来的蘑菇亭与上一次的蘑菇亭又有什么不一样?你们觉得应当怎么插，先插什么?后插什么?插今日的蘑菇亭你认为哪一个地方比较难?应当怎么解决?
2.请幼儿探讨，并且到讲台上边演示边向大家介绍自己的阅历。
3.总结幼儿的探讨结果，重点讲解底座和围栏。
4.幼儿分组插塑活动：
(1)提示幼儿相互合作，实力强的幼儿当实力弱的幼儿的小老师。
(2)插塑时要插紧，留意颜色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5.展示作品、讲评。
一、活动目的：
第8篇、中班户外建构嬉戏宇宙飞船教案反思
1.能通过搭接组合创建性地建构出宇宙飞船。
2.发展幼儿的想像力、创建力，促进幼儿的相互协作与合作实力。
二、活动打算：
各种建构材料与替代材料，飞船挂图、飞船玩具。
三、活动过程：
1.老师引导幼儿回忆上次嬉戏活动时搭建宇宙飞船的状况。
2.今日，我们还要搭建宇宙飞船，你想想可以用什么样的材料来建构飞船。
3.老师出示飞船挂图，指导幼儿视察并讲解各种材料如何连接飞船各部份。(难点)
4.幼儿分组分工，老师巡察指导并启发搭建与上次不一样的飞船。
老师以船员的身份参观场地，并促进幼儿相互帮助，协作。
5.展示宇宙飞船，幼儿相互评价。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。
中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》这篇文章共16260字。
其次篇：中班建构嬉戏各种各样的桥
下坂幼儿园 中一班结构嬉戏阶段安排
执教者：张小萍
1.了解“桥”的整体构造，学会依据简洁的平面图进行建构。 2.能运用围合、搭高 、拼插、对称等方法搭建桥，尝试与同伴商议合作。
3.大胆的运用协助材料进行建构。
4.懂得爱护自己和别人的搭建成果，知道有序地运用玩具和整理玩具。
5.能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 第13周：各种各样的桥
（一）
1.尝试运用各种不同的材料搭建立型独特，构思新奇的桥。 2.主动参加活动，体验建桥的乐趣。
1.建构桥所须要的各种建构材料及协助材料。 2.桥的图片。
一、出示各种各样桥图片，与幼儿探讨：
1.探讨:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，老师一边归纳一边找出类似的图片) 2.探讨:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(探讨不同的材料的建构方法)
二、嬉戏要求: 1.每人选择自己喜爱的材料建构，能体现桥的建构特征； 2.完成，也可以合作完成；
三、幼儿自主嬉戏，老师依据幼儿嬉戏状况再作指导； 1.引导幼儿利用已有阅历来进行建构出桥的主要特征； 2.引导幼儿合作，分工的进行建构嬉戏。
四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，老师引导幼儿一同视察并评价；
1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？ 2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？ 3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？
4.提出希望：今日是第一次搭建桥，小挚友们都已经搭的很好了，假如下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再坚固些，还可以多搭些你们想象的桥。
由于老师再嬉戏之前做了阅历打算，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了肯定的了解。所以在嬉戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。 存在的问题及其缘由与对策：
问题1：搭建桥时两头大小不一样连接不起来。 缘由：孩子们不是有特殊明显桥的整体外观概念。 对策：让幼儿了解连接的概念和布局的重要性。 问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。 缘由：幼儿缺乏建筑摆放位置的相识。
对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关阅历。 第14周：各种各样的桥
（二）
1.学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。 2.通过活动，学习分工与合作，体验嬉戏的乐趣。
各种建构材料，各种桥的图片
一、请幼儿回忆上次建构桥的状况，并提出新的要求。 1.幼儿谈谈各种桥的造型及作用。 2.探讨我们该建构什么样的立交桥。
（1）要美观——造型
（2）桥墩不要太多，但是要坚固。
二、交待嬉戏要求及留意点。
1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。 2.建构时不争抢，要爱惜同伴的作品。 3.学习合作与分工。
三、幼儿分组建构，老师依据幼儿状况巡回指导。
1.引导幼儿运用已有阅历建构出桥的主要特征，要留意造型美。
2.引导幼儿分工与合作，爱惜同伴作品，不争抢。
四、将幼儿作品放在班级展览，老师与幼儿共同评价。 1.请幼儿介绍自己的作品（用了那些材料，为什么会想到要这样建。）
2.幼儿评价自己喜爱的作品。“你觉得哪个作品好，为什么？ 3.老师总结。
五、老师与幼儿共同整理材料。
分组可以在班上就安排完成，这样会比在场地上安排次序会好很多。这次搭建时要提示幼儿留意桥造型，桥两头可以是对称的，桥墩要搭坚固些。并且现成的材料比较少，几组人都争吵着要。 存在的问题及其缘由与对策：
问题1：搭建桥时发觉现成和办成品的材料较少。 缘由：有的孩子不会去动脑筋想方法找寻周边的替代物。 对策：老师可以多引导幼儿视察周边的物品。 问题2：出现争抢玩具的现象。
缘由：个别幼儿缺乏商议和学会解决问题的实力。
对策：老师可以多供应一些协助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。
第15周：各种各样的桥
（三）
1.学习动脑筋解决问题,遇困难不轻易放弃。 2.发展创建力和想象力。 各种积木,插塑,雪花片。
一、依据上次嬉戏状况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解桥的主要特征。
二、与幼儿共同探讨。
1.为什么人们要建立各种各样的桥?你在什么地方见过桥? 2.开河架桥:今日我们要在设计一个河道,然后架上我们建构好的桥。小挚友想一想,我们须要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。
一组:运用各种积木在河道上干脆搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。
一组:拼插河道两边的楼房。
一组:负责河道的绿化。
三、幼儿按自己的意愿自然分组,并推选一名小组长。
四、老师提出嬉戏要求,幼儿嬉戏,老师参加建构,促进幼儿之间互动。
1.探讨的声音要小,不要喧哗。 2.做到三轻,珍惜他人的建构后果。
五、评价: 师:今日我们玩了开河架桥的嬉戏,你玩得快乐吗?你和谁一起?都做了些什么事?在嬉戏过程中,你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?
安排到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。在集中进行评价时，我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来帮忙还在那里玩！”“我们都快搭得累死了。”大家感叹着。活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品接着留在场地上。经过一翻的思想教化之后，由三名孩子跟着老师一起把全部的材料归类收整。让他们在收玩具 的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作的重要性。 存在的问题及其缘由与对策： 问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。 缘由：没有小组合作的意识。
对策：让捣乱的幼儿参加整理玩具，体会别人搭建的辛苦。 问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。
缘由：在起先搭建的时候没有商议好如何进行整体布局。 对策：在嬉戏评价后激励做得好的一组，并分析缘由，让其他组的幼儿可以学习。
第16周：各种各样的桥
（四）
1.结合多次嬉戏加以想象建构出桥的四周整体布局。 2.培育疼惜玩具、材料，不争抢，学会相互协商、共同合作。
物质打算：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶。
一、启发幼儿回忆： 1.评价上次的嬉戏过程。 2.评价上次的建构结果。
二、引导幼儿说一说桥的四周有什么？
三、让幼儿议一议用什么材料来搭建桥的四周的物体。 1.让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。 2.激励幼儿大胆想象。
四、组织全体幼儿进行搭建： 1.组织幼儿探讨如何安排工作。 2.引导幼儿选择自己建构材料进行建构。 3.指导幼儿搭建的技能。
五、嬉戏结束： 1.展示作品。 2.幼儿评价。
本次幼儿在材料原有材料的基础上又收集到了一些不同的材料，主要问题还是出现在替代材料上。又些实力强的幼儿可以做的比较好一些实力不是很强的幼儿做起来有些困难。 存在的问题及其缘由与对策：
问题1：投放的替代品材料，孩子没有很好的进行合理的运用。 缘由：被已有的阅历局限了。
对策：多让孩子发挥想象力，并给与适当的激励。 问题2：整体的布局上不是很合理。 缘由：缺乏大面积布局的阅历。
对策：可以让孩子观赏一些整体性的作品。 第17周：各种各样的桥
（五）
1.完善建构出桥的四周整体布局。 2.大胆的运用协助材料进行建构
物质打算：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶，以及完整的构建作品照片。
一、启发幼儿回忆： 1.评价上次的嬉戏过程。 2.评价上次的建构结果。
二、引导观赏完整的建构作品。
1.让幼儿说一说这些作品的桥的四周有什么？
2.让幼儿说一说这些作品用什么材料来搭建桥的四周的物体。 3.让幼儿说一说这些作品的布局。
三、让幼儿议一议如何更好地搭建。
1.让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。 2.激励幼儿大胆想象。
四、组织全体幼儿进行搭建： 1.组织幼儿探讨如何安排工作。 2.引导幼儿选择自己建构材料进行建构。 3.指导幼儿搭建的技能。
五、嬉戏结束： 1.展示作品。 2.幼儿评价。
通过观赏完整的构建作品，而且本次幼儿在材料原有材料的基础上进行建构，所以大部分幼儿见得得心应手。实力强的幼儿可以在原有的基础上进行创新建构。而实力弱的幼儿可以在构建基本上完整的建构作品。
第三篇：幼儿园中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》及教学反思
中班建构嬉戏教案《各种各样的房子》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿能联系自己的生活阅历，运用简短语言讲解并描述房子的特点，学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”，能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐，快来看看幼儿园中班建构嬉戏《各种各样的房子》含反思教案吧。
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活阅历，运用简短语言讲解并描述房子的特点。
3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。
教学重点、难点
教学重点：通过本活动的学习及相识，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。
教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多出示图片及利用本班老师给幼儿用母语加以说明。
活动打算
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先激励幼儿视察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿视察
4、多媒体运用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)起先部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
老师：“老师带小挚友来参观墙上的‘房子’，你们相识这些房子吗?”
老师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后探讨，回答，老师总结。
(二)绽开部分
1、老师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
老师出示图片，请幼儿说房子名称
老师：“小挚友们。细致看看，图上是什么房子?”
2、老师引导幼儿在细致视察一遍，房子的不同在哪里
老师：“小挚友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再细致的看一看，房子哪里不一样呢。”
通过幼儿视察及老师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼房有许多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、嬉戏 《我问你答》
老师：“小挚友们，现在呢，我们一起来玩个嬉戏，好吗?”
老师“小挚友小挚友你告知我”
幼儿 “老师老师我告知你”
老师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............
老师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问
4、请小挚友们和老师一起在主题墙前，视察几种房子的相同点
老师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 老师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
老师出示在电视上播放事先打算好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后老师可循环播放图片，让幼儿们在一起相互说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。
延长活动
激励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感爱好通过本活动的进行，幼儿能辨别出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培育幼儿仔细倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲解并描述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会留意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学看法去打算教案，更加完善教学过程。
本文扩展阅读：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
第四篇：小班嬉戏教案：建构嬉戏——幼儿园的房子
文档仅供参考
小班嬉戏教案：建构嬉戏——幼儿园的房子
一、活动目标
1.让幼儿知道嬉戏的名称,激发幼儿的爱好,在老师的激励下能参加建构嬉戏活动。
2. 让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。 3. 通过老师的激励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动打算
积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小挚友们,今日老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、视察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形态的？
(2)、围墙是什么样的?高不高? (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、老师示范搭建房子的技能和方法
老师按依次搭出房子的形态，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)、嬉戏时要爱惜玩具,掉到地上要刚好捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,老师指导
(1)、对搭建实力低的幼儿,可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、观赏作品
你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽?
7、评价总结
我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创建的幼儿。
8、自然结束。文档仅供参考
文档仅供参考
安平安全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。 活动打算：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程：
1. 导入活动，激发爱好。兔妈妈：”今日天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应当怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。
3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：”刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：”孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（刚好订正幼儿不正确的动作，激励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议：
1.此活动宜支配在开学初进行，让幼儿一起先就驾驭玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时肯定要有成人爱护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培育幼儿的平安意识。 活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成”我会玩嬉戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片四周贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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第五篇：小班嬉戏教案：建构嬉戏——幼儿园的房子
小班嬉戏教案：建构嬉戏——幼儿园的房子
一、活动目标
1.让幼儿知道嬉戏的名称,激发幼儿的爱好,在老师的激励下能参加建构嬉戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。 3. 通过老师的激励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动打算
积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小挚友们,今日老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、视察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形态的？
(2)、围墙是什么样的?高不高? (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、老师示范搭建房子的技能和方法
老师按依次搭出房子的形态，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、嬉戏时要爱惜玩具,掉到地上要刚好捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,老师指导
(1)、对搭建实力低的幼儿,可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、观赏作品
你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽?
7、评价总结
我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创建的幼儿。
8、自然结束。
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