1、谁（什么）是什么
2、谁（什么）有什么
3、谁（什么）干什么
4、谁（什么）怎么样
二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词
三、三素句、四素句、五素句
句子训练一
如下面例句：
1 姐姐 学打字。
2 妈妈 是优秀教师。
3 菊花 真好看。
第一句告诉我们“谁干什么--姐姐学打字”；
第二句告诉我们“谁是什么--妈妈是优秀教师”；
第三句讲“什么怎么样--菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1 你 星期天去图书馆吗？
2 房子 建好了吗？
3 爸爸 下班了吗？
第一句问：“你星期天干什么”；
第二句问：“房子怎么样了”；
第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：
1 这棵白杨多高啊！
2 我 玩儿得多么开心啊！
第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1、谁 干什么
例：学生写字。
1 农民___________。
2 __________扫地。
3 小鸟__________。
4__________吃害虫。
2、谁 是什么
例：爸爸是工人。
1 我是_________。
2 _________是英雄。
3北京是_________。
4 _________是益虫。
3、谁 怎么样
例：很勇敢。
1 弟弟_________。
2 _________勤快。
3 菊花_________。
4 _________凉快。
想一想，练一练：
1．按三种基本句式写句子，回答问题。
①______ ______(谁 干什么)
②______ ______ (什么 干什么)
③______ ______(谁 是什么)
④______ ______ (什么 是什么)
⑤______ ______(谁 怎么样)
⑥______ ______ (什么 怎么样)
2．把下列句子补充完整。
①同学们（ ）。 ②小猴子（ ）。
③太阳（ ）。 ④（ ）是我的好朋友。
⑤（ ）真大。 ⑥（ ）在海上航行。
句子训练二
怎样把句子写通顺
例如：
1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
例如：
1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想，练一练：
1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→队踢足球→勇猛的队踢足球→中国勇猛的队踢足球。
马：________________________________________________
书：________________________________________________
小朋友：____________________________________________
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 ________________________________________________________________________________________________________
②军欢晚会 我们 兴高采烈地 庆祝
八一建军节 参加
________________________________________________________________________________________________________
3．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
________________________________________________________________________________________________________
②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
________________________________________________________________________________________________________
句子训练三
怎样把句子写具体
例如：
1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如：
1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”
括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（ ）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（ ）完成了任务。
3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？）
___________________________________________________________
②太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？）
___________________________________________________________
③西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？）
___________________________________________________________
例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？） __________________________________________________________
（它是怎样游过来的？） __________________________________________________________
（小溪是什么样子的？） __________________________________________________________
②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？） __________________________________________________________
（他在什么地方数星星？） __________________________________________________________
（他是怎样数星星的？） __________________________________________________________
（星星是什么样的？） __________________________________________________________
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
想一想，练一练：
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
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②原句：晚霞真美！
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2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
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②原句：山羊跑得快。
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3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
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②原句：天气真冷。
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