第一，提高认识，培养兴趣。在初一新生入学时，抓住学生对初中学习生活的好奇与憧憬，精心设计开学第一课。讲“中外名人与日记”的故事，欣赏“中外名人日记”选段，观看“名人谈日记”视频等。白居易陶罐笔记、徐霞客游记、鲁迅、谢觉哉、托尔斯泰、果戈理等名人与日记的事例无不深深打动着学生的心。名人名言激励着学生。余秋雨说“真希望有更多的人勤于记录、乐于重温、敢于自嘲、善于修正，让人生的前前后后能够互相灌溉，互相滋润”。法国思想家帕斯卡尔说“人是一支有思想的芦苇。”……学生逐渐认识了日记与语文、日记与生活、日记与成长的关系。最美的日记是用最美的心写出来的。日记是记录青春的回忆。还强调良好的习惯会影响人的一生。学好语文重在三个习惯的培养：每天练字、认真书写的习惯；每天阅读经典的习惯；每天写日记的习惯。写日记要有坚韧的毅力。开学第一课，学生都认真笔记，信心满满，有的还带回家与家长分享。当天，学生就备好了精美的日记本，在扉页上写上了各具特色的座右铭。一周下来，日记还得到了家长的认可。
日记每周周日收，周一发给学生，由老师批阅。每篇字数商定为一百字左右，可长可短。日记批阅时，尽量给予肯定，用等级A,B,C评价，后来又用五角星、“修改投稿”字样标记，让学生将此类日记发送到我的邮箱。这又一次激发了学生的写作兴趣。在批阅日记时，我牢记，“兴趣的培养远比写作方法的指导重要”。对写法指导的评语少，对书写程度、思想内容引导多。不忽视道德情感疏导。渐渐地，学生由开始的半信半疑，犹抱琵琶半遮面，到敞开心扉，畅所欲言。日记园里的兴趣之花次第开放。
第二，开展活动，激发热情。“日记百日万言”班会活动，再一次激发了学生的写作兴趣。活动由学生策划组织，每个人都精心准备日记。精彩纷呈的节目，恰到好处的多媒体，无不体现学生的热情与能力。学生日记分享、写日记经验谈、即兴写日记比赛等活动至今难以忘怀。日记内容虽简单，文笔稚嫩，但也不失生活的真实性。自此，学生建议每周都上日记分享课。但新事物出现总会有反对的一面，有人提出日记是隐私不便分享，面对这一矛盾，我们又展开讨论，得出一致意见，分享日记须毛遂自荐。为了分享，我建议写观察日记和随感日记。
“分享日记课”是学生的最爱。他们怕我忘记或取消，总有人提前暗示我。这节课通常先分享自己在批阅日记时的美好感受。再让学生分享自己的得意之作。有时还师生同台分享。有人开始还担心同
学笑话，感到羞涩、难为情。但到现在，却是争先恐后，互不相让。胆小声小者变了，嗓门沙哑者请人代替读。我说“好咖啡要和朋友一起品尝，好日记要和朋友一起分享。”“上天生下我们，是要把我们当成火炬，不是照亮自己，而是照亮别人”。而这些往往在下次日记中得到了很好的输出。活动课激发了学生写日记的热情。下载本文
