李梅

教学要求

1、学会7个生字，理解诗句意思。

2、体会作者的思想感情。

重点难点

体会作者热爱大自然的思想感情。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课 

     1.雨过天晴，景色宜人。今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》这首诗歌。 

     2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 

     二、初读课文 

     1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 

     2.检查自读情况。 

     （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 

     （2）提出不理解的生字、词，作上记号。 

     （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。 

     3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 

     （1）小组讨论。（2）相互交流。 

     三、再读课文 

     1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 

     2.朗读全诗，体味诗句之美。 

     四、作业 

     1.抄写生字、词语。 

     2.朗读课文。 

     3.抄写词语。  

第二课时

     一、复习 

     1.听写词语。 

     2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书） 

     小路 

     小草 

     小白菊 

     凤蝶…… 

     二、交待目标 

     这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 

     三、品味诗句、练习背诵 

     （一）引导学生品读诗句。 

     1.指名读描写小路的诗句。 

     2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。 

     3.引导学生想象画面。 

     4.背诵诗句。 

     5.小结学法： 

     （1）朗读诗句，理解词语。 

     （2）展开想象，再现画面。  

     （3）有感情地朗读，练习背诵。 

     （二）自学课文再交流讨论。 

     你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。 

     （三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。 

     四、朗读、背诵全诗 

     五、作业 

     1.有感情地朗读并背诵课文。 

     2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

      板书 ：      

                 1、在天晴了的时候

                  泥路——凉爽温柔

                  小草——洗净尘垢        雨后初晴   

                  小白菊——绽透花瓣      清新自然

                  凤蝶——自在闲游            下载本文