汲冢镇多媒体学校 五（2）班 李之鹏

教材分析：课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔    不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民发生的霍乱的时候，他不顾个人安危，照顾生死垂危的病人，在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改变，重伤患者的死亡率大幅度下降，她用公众捐助的资金，创办了世界第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。

教学目标：

　　　1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。

　　　2.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　　3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学重点：

　　　1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　　2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学难点：

　　　　体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

 课文重点：第6自然段

朗读训练点：5----7自然段

读写结合点：你想南丁格尔说些什么，写一写。

教学准备：演示文稿

　 教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　　　 　

预习设计：

导入：同学们，今天我们开始预习第12课《提灯女神》，看到这个课题，你有什么疑问？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去了解这位伟大女性那感人的故事吧！

1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记下列词语。

不绝于耳   无所事事  安然长逝  生命垂危  卓越成就  日夜奔忙  毕生精力  救死扶伤 

3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理到课本上）     

瞩    目  无所事事  气急败坏

5．概括课文的主要内容。

6．默读课文，完成下列问题。

（1）读第1—4自然段，南丁格尔怎样冲破阻力去当护士的？她为什么要这样做？在文中画出相关语句。

（2）读第5—9自然段，人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”？ 在文中画出相关语句。

用简短的话概括出她在护理事业方面有哪些卓越成就：                                                                      

从中可以看出南丁格尔                                                                          

（3）读第10—11自然段，人们是怎样纪念南丁格尔的？（在文中划有关语句）

7．课文通过典型事例来表现人物精神品质，你认为最让你感动的事例是什么？为什么让你深受感动？

8. 质疑。（在预习课文时有哪些疑问，至少提出三个问题　

教学过程：

　一、成果展示：　　　

1、.出示生字，指名读，读准字音，争取做到正确流利地朗读。

　 2、说说文章写了南丁格尔的几件事？

　　　引导学生.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。

　3、按不同事件，给文章分段。

　　　　　第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。

　　　　　第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。

　　　　　第三部分（第10—12自然段）：讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就引起了全世界的瞩目。

　二、精讲点拨：　　　

（一）读读第一段，你都读懂了什么？

　　　　生：南丁格尔想当护士。

　　　　生：她的家人反对她当护士。

　　　　生：南丁格尔不顾家人的反对当了护士。

　　　　问：为什么家人反对她当护士？

　　　　问：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？

　　再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。

　　　1、对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？

　　　　　（有损家族荣誉）

　    2.、对于护士这个职业你了解吗？

　　　3、.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？

　　　4、.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？

　　  5、有感情地朗读课文第一部分

　　二、学习第二部分

　　（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。

　　（二）全班交流，交流中指导第五自然段朗读

　　　1．你对“霍乱”这种病了解吗？

　　　2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？

　　　　霍乱是一种由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，通过被污染的食物或水传染，主要症状是呕吐、腹泻、脱水、高烧等，如不及时治疗会导致死亡。

　　　　近两个月以来，一些非洲国家发生霍乱疫情，目前已造成200多人死亡。

　　　　报道说，自上周以来，利比里亚东南部地区的霍乱疫情已造成至少100人死亡。当地分析，病因可能是患者曾饮用过被污染的河水。

　　　　几内亚比绍卫生部日前透露，霍乱正在该国迅速蔓延，全国9个省中已有7个省发现疫情，目前患者已超过5000人，其中人不治身亡。

　　　　在尼日利亚东部地区，也有20多人死于近来暴发的霍乱，另有数十人住院。

　　　　在马里，霍乱已至少造成10人死亡。

　　　　在塞内加尔和肯尼亚首都也分别有13人和3人死于霍乱。

　　　　此外，今年初以来，喀麦隆、赤道几内亚、冈比亚等国也都出现了霍乱疫情。

　　　3．读出你对她的敬佩之情。

　　　4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

　　　　　（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张……）

　　　5．有感情地朗读

　　（三）、学习第六自然段

　　　1．从第六自然段中感受到什么？

　　　2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？

　　　3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？

　　　　　出示ppt：

　　　　　南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。

　　　　　南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。

　　　　　（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。）

　　　　　小结方法：

　　　　　我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。

　　三、总结

　　　想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？

四、限时作业：

一、听写。

二、解释词语。

气急败坏                                                                                                          

无所事事                                                                                                

三、给多音字选择正确的读音，将序号填在横线上。

①zhe  ②zháo ③ zhuò④zhāo

走着_____    着急_____     衣着_____     高着儿_____

四、写出课文的主要内容。

                                                                                             五、用以下词语各写一句话。

不是……就是……                                                                                   

不仅……还……                                                                                  

六、学习了《提灯女神》的故事，你想说些什么，写下来。

板书设计：

提灯女神

不顾偏见和家人反对------当护士----热爱护理

            发生霍乱----不顾个人安危，照料生命垂危的病人

                  克里米亚战争-----到前线救护伤员

                  捐助资金-----创办护士学校

                 无私奉献和忘我工作的精神品质

1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？

2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。

　　（播放影片）

　　3.对于护士这个职业你了解吗？

　　4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？

　　5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？

（一）仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。

　　（二）全班交流

　　（三）交流中指导第五自然段朗读

　　1．你对“霍乱”这种病了解吗？

　　2．（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？

4．当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？

　　（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张……）

　　5．有感情地朗读

　　（四）学习第六自然段

　　1．从第六自然段中感受到什么？

　　2．提到“前线”凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？

　　3．对比读下面两句话，再联系前线思考一下，你又有什么新的感受？

　　出示ppt：

　　南丁格尔得到这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。

　　南丁格尔得到这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。

　　（她是自愿去的，说明她心中有病人；她是自愿去的，冒着生命危险去的。）

　　小结方法：

　　我们抓住文中的重点词语，结合生活实际联想开来，并与南丁格尔的行为相联系，来体会文章，多好的方法，希望同学们以后会运用这种方法。

　想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？

二、合作·探究

　　（一）学习文章第1——4自然段

　　　1、指名读

　　　2、师生评价

　　　3、讨论：

　　　　你都读懂了什么？

　　　　南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

　　　　她认为人生最大的幸福是什么？

　　（二）合作学习5——9自然段

　　　　小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。

　　　1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？

　　　　　带着敬佩之情读这一段。

　　　2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？

　　　3、出示句子和画面1：

　　　　每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

　　　　现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？

　　　　你能用“不是……就是……”说一句话吗？

　　　4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）

　　　　南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰.

　　　　这个句子起到了什么作用？

　　　　你能用“不仅……还……”说一句话吗？

　　　　南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？

　　　　评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！

　　　5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？

　　（三）学习10—11段

　　　1、指名朗读

　　　2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？

　　三、讨论·解疑

　　　　学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。

　　　1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？

　　　2、人们为什么称她为提灯女神？

　　　　　学生提出疑问，合作解决。

　　　　　小结：为了表现南丁格尔的无私奉献精神，作者选取了最具有说服力的典型事例来表现人物的品质，我们写作文时要学习运用哦。

　　四、总结·反馈

　　　　通过这节课的学习，你一定有很多的收获，来试一试吧:

　　　1、国际护士协会和国际红十字会把南丁格尔的生日____月____日定为__________。

　　　2、南丁格尔认为人生最大的幸福是____________________。

　　　3、人们称她为“提灯女神”，表达了对她的______________________精神的________之情。

　　五、拓展·欣赏

　　　1、孩子们，学了这一课，你想对南丁格尔说什么?

　　　2、人们用很多方式来纪念这位英雄，请欣赏：

　　　　　　塑像　　奖章　　10元英镑

　　　3、一提到5月12日，我们就会想起护士节，想起南丁格尔，想起默默奉献的白衣天使，作为一名中国人，我们更难忘这一天！2008年的5月12日，一个黑色的日子，四川汶川大地震让我们失去了千千万万个同胞，无数志愿者奔赴灾区，无数医护人员抗战在救死扶伤的第一线，让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧！

　　　　播放：

　　　　提灯女神——南丁格尔的赞歌（背景音乐《爱的协奏曲》）

　　六、作业：

　　　　南丁格尔向我们展示了女性的伟大，请同学们搜集一些伟大女性的故事，再跟同学讲一讲吧。

                                          2015  04  07下载本文