一、教学目标

1.了解“圈点”“批注”的基本知识及关注点。

2.通过《骆驼祥子》,体会“圈点”“批注”的思路,学会进行圈点批注

3.通过阅读，分析造成祥子悲剧命运的原因。

二、教学方法

导读法  活动展示法 

三、教学过程

（一）导入

苏轼曾说：“宁可三日无肉，不可一日无说。”孟德斯鸠说：“喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成了巨大享受的时刻。”也说过：“我人生中最大的爱好就是读书，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”读书对与伟人如此重要，同学们我们也应该向他们学习好读书的这种精神，今天，很高兴有这样一节课与同学们一起静静的读书，就让我们一起走进老舍先生的《骆驼祥子》。

（二）作者及作品介绍

1．　老舍（19年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。

2．请同学简单介绍《骆驼祥子》的故事内容。

（三）圈点批注

1.圈点：指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、句、段上勾画圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。

2.圈点常用的符号

直线“--”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。

　圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。

　波浪线“”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。

　圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。

　问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。

　感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。

　分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。

3.批注

“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。

　“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。

　“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。

4.批注的分类

眉批、盘批、夹批、尾批

5.教师示范圈点批注的用法。

地名他很熟习，即使有时候绕点远也没有多大关系，好在自己有的是力气。拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，

                                        祥子的生意经

大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那

                                       祥子的性格特点，优劣分明

些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城

这是祥子的保护色么?

里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。及至人们问到,“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏地那么一笑，使人们不知怎样才好。

坐车的与拉车的揣摩心理谁更胜一筹？

6.学生练习做圈点批注，并请同学上台展示。

（1）他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 

（2）他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确；看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。 

他的脸臌满起来一些，可是不象原先那么红扑扑的了；脸色发黄，不显着足壮，也并不透出瘦弱。眼睛很明，可没有什么表情，老是那么亮亮的似乎挺有精神，又似乎什么也没看见。他的神气很象风暴后的树，静静的立在阳光里，一点不敢再动。原先他就不喜欢说话，现在更不爱开口了。天已很暖，柳枝上已挂满嫩叶，他有时候向阳放着车，低着头自言自语的嘴微动着，有时候仰面承受着阳光，打个小盹；除了必须开口，他简直的不大和人家过话。

（3）祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上帮儿车，要是高兴的话，他还肯跑一气，专为把别人落在后边。在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯，什么别扭着后面的车，什么抽冷子搡前面的车一把，他都会。原先他以为拉车是拉着条人命，一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的要坏；摔死谁也没大关系，人都该死！

（4）体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 

通过对选取文章中四处圈点批注的内容，探讨祥子发生了怎样的变化，是什么原因造成了祥子变化的原因。

（四）课堂小结

希望同学们通过这节课能够了解圈点批注的运用方法，并将它运用到实际的阅读过程中，指导我们的阅读，让我们真正的成为阅读的主人，从阅读中得到快乐。下载本文