第一课时 阅读指导
教学目标：
1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。
教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。
教学方式：
学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。
教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。
教学过程：
一、情境引入：
同学们，你们知道吗？人的80%的知识都是从读书中获得的。自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？
二、了解书名，了解作者：
刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？别着急，看看这本书的封面你知道些什么？老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？你怎么理解的？
通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：
“小巴掌童话”的特征就是短小。有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。
看看其他作家怎么评论他的
小巴掌童话，如诗，如画，如歌。它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。——葛翠琳（儿童文学作家）
张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。——秦文君(作家、编辑家)
现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。
三、自读故事：
小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？
同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。
此时孩子们迫不及待地打开书本，走进了文本在静静的阅读中与作者进行了对话。
要求：读出感受，明白道理。（板书）
四、推荐欣赏：《称赞》
（出示）朗读、体会《称赞》这篇小童话是我写的众多“小巴掌童话”中的一篇。在这短小的篇幅里，我想通过故事中的两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。
小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。
所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。
同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。
称赞。是人与人之间的一种关爱。
四、课后小结：
认真思考《称赞》这个故事的，理解表达的意境。
第二课时
教学目标：通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。
教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。
一、回顾导入：
1.说说小巴掌童话的作者是谁？
2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？
今天我们继续学习小巴掌童话。
二、讨论赏析《称赞》：
1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？
明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。
小刺猬为什么送给小獾苹果呢？
2老师引导：
从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。
我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。
接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。
3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？请说一说
4、朗读汇报：
1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。
2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。
三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》
体会这篇文章在说一件什么事？
土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批评他了吗？
六、布置任务：
同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？其实，还有好多的童话等着我们来阅读。
请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。填写《读书汇报单》。
板书设计：
《小巴掌童话》
张秋生
《称赞》 欣赏 鼓励
美好
要求：读出感受，明白道理。
第三课时 阅读拓展
教学目标：
1、通过读书并交流，激发孩子读书的兴趣，体会作者丰富的想象力，语言运用的美，丰富自己的语言。
2、培养孩子阅读的习惯。
教学重点：学习小巴掌童话语言的美。
教学难点：培养孩子阅读的习惯。
教学过程：
一、激情导入。
屏幕出示题目及其文章：去童话王国的路。（音乐响起）
教师吟诵文章，激发情感。
今天，老师带领同学们一起进入童话王国，再去感受童话给我们带来的快乐！
二、学习童话。
一块读《去童话王国的路》
引导：今天我们在一块走进童话王国，那条路很美很美，我们去看看。
前两节课我们已经学习并阅读了小巴掌童话的几篇文章，感受到了下巴掌童话的魅力。今天老师在推荐三篇文章，我们来体会一下作者写文章语言的美。
1．《太阳，你是粉刷匠吗》。
2．《夏日里的小巴掌童话》。
3．《铺满金色巴掌的水泥道》
要求：
认真读这三篇文章，用笔画出你认为很美的句子，说说你认为怎么美？
过渡：好的童话只是开了一扇窗，窗外所有的风景可以让心灵最丰富的孩子细细填充和体味。
三、学生读故事展示交流文章美的句子。
太阳，你是粉刷匠吗
你把沙滩粉刷的金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……
把沙滩比成黄海岸，把大海比成蓝色水晶，把天空比成洁白的纱巾，非常具有想象力。
夏日里的小巴掌童话
其中一篇《七月黄昏的窗口》描述了这样一副情形：“小熊看见，七月黄昏的窗外，晚霞涂红了半边天空。她是用柔白的云朵，为疲劳的夕阳擦拭了脸，才被夕阳染得通红的；七月黄昏的窗外，森林请轻风为夕阳送去绿叶特有的清凉，让劳累了一天的太阳有个好心情；七月黄昏的窗外，小山和画眉鸟在唱着晚归的歌，他们把自己撒落在枝头的歌声，献给夕阳，献给晚霞，献给清风和森林，当然也献给站立在窗外的小熊。”把七月黄昏的景色描写的那样有童话韵味又诗情画意。就像是一幅幅画面展现在我们面前！
铺满金色巴掌的水泥道
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地，平展地粘在水泥道上。他们排列的并不规则，相反，很凌乱。然而，者更增添了水泥道的美。
学生充分讨论这些句子，体会作者用词的美，语言的流畅，比喻的恰当。
四，读一读，认真体味：
五、总结延伸：
我们下节课还要从中找一些更有意义的文章大家品读，自己抓紧时间去读这本书。
第四课时
教学目标：
1、通过读书并交流，学习作者故事蕴含意义的深刻，激发孩子读书的兴趣，从故事中领悟道理，并且从中能学习他人之长。
2、培养孩子阅读的习惯。
教学重点：通过读书交流，激发孩子读书的兴趣，并且从中能学习他人之长。
教学难点：让孩子体味故事的涵义。
教学过程：
1．《快乐的小箩筐》故事展示。
在童话王国，我们遇到了一只快乐的小箩筐，你还记得他吗？
(出示故事)师：一只考试没考好的小兔子，由于害怕爸爸的批评打骂，不敢见到爸爸，走路时顶着一只小箩筐。但是他最终得到了爸爸的谅解。下面，让我们邀请他们为大家讲一讲，好吗？
大屏幕出示故事图片，依次请3位同学讲故事，
请同学们分别讲述：
推荐故事：《无颗蜜蜜甜的葡萄》
《变成小虫子，也要在一起》
《“大吃一井”的兔子》
2．师生评议，并给以热情的鼓励。
3．说说通过这些故事，你明白了什么道理？
四、拓展。
1．师：在童话王国里，不仅仅只有《小巴掌童话》这其中的故事，还有很多很多我们不知道的故事。（出示更多童话故事图片）请同学们跟老师一块儿先浏览一些吧！
2．推荐：《稻草人》叶圣陶 湖北少年儿童出版社
《狐狸小学的插班生》北董 着
板书设计： 《小巴掌童话》
——张秋生
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