一、教学理念
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：小学五年级心理健康教育要着力培养学生的学习兴趣，端正学习动机。根据学习兴趣的发生学探析，学习兴趣发生的逻辑起点是觉察，学习兴趣的发生条件是主体状态的满足，学习兴趣形成于认知结构的构建。本节课注重引发学生对薄弱学科的觉察，发现学科学习中的“闪光点”，从而引导学生走进学习兴趣。
二、教学目标
1、引导学生初步了解自己的学科兴趣
2、促进学生对薄弱学科的觉察
3、激发学生对薄弱学科的学习兴趣
三、教学重难点
激发学生对薄弱学科的学习兴趣
4、教学过程
（一）激趣导入
1、播放佩奇视频：折纸飞机
你们会折纸飞机吗？喜欢玩纸飞机吗？
2、体验游戏：我想飞机飞得远
（二）教学过程
1、圈一圈
学科检测单。把你感兴趣的学科圈起来，边圈边想喜欢它的理由。
2、说一说
小组内互相交流自己感兴趣的学科和喜欢它的理由；再上台展示学科检测单的检验结果。
3、撕一撕
尊重自己内心的感受，将不感兴趣的学科撕下来。
4、谈一谈
撕完的感受。
5、折一折
出示故事：寒寒的烦恼。大家一起和寒寒一起用剩余的纸折纸飞机。
6、想一想，写一写。
我想敲开 （学科）的兴趣之门
虽然我以前 （对它的感受） ，
但是我发现 （它能吸引你的地方），
今后我愿意 （如何和它相处 ）。 。
（3）升华与启示：谈谈收获
学习兴趣看不见摸不着，但它总有一天会吸引我们，兴趣的大门永远为我们敞开。下载本文
