| 课 题 | 整理和复习 | |||
| 教 学 目 的 | 1、使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系和区别 2、使学生正确地熟练地解比例 3、使学生进一步理解掌握正、反比例的意义，能正确进行判断 | |||
| 重 点 难 点 关 键 | ：比和比例的意义，性质，正、反比例的意义 | |||
| 步 骤 | 师生双边活动 | 个体设计 | ||
| 一、知识梳理 | 一、比、比例的意义 1、什么是比？ 2、什么是比例？比例的基本性质是什么？ 3、比和比例有什么联系和区别？ 二、解比例 1、什么叫解比例 2、解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？ 3、完成“整理与复习”第2题 三、正、反比例的意义 1、什么叫成正比例量和正比例关系？ 2、什么叫成反比例量和反比例关系？ 3、比较正、反比例相同点和不同点 | 相同点 | 不同点 | 关系式 |
| 正比例 | ||||
| 反比例 | ||||
学生交流后，概括出：
一找：哪两种量相关联
二想：两种量变化情况，写关系式
三判断：看比值一定还是积一定
| 5、完成“整理与复习”第3题 | |||
| 三、巩固练习 | 完成练习十的1～3题 1、完成 2、同桌相互交流发现问题教师及时指导 | ||
| 课后记 | |||
| 课 题 | 整理与复习 | ||
| 教 学 目 的 | 使学生进一步理解正、反比例的意义，熟练掌握判断正、反比例的方法，进一步发展学生的分析，比较，概括能力。 | ||
| 重 点 难 点 关 键 | ：正、反比例的意义 | ||
| 步 骤 | 师生双边活动 | 个体设计 | |
| 一、基础练习 | 1、如何判断两种量是否成正比例或反比例？ 2、判断：如果成比例，是成什么比例？ （1）每公顷产量一定，播种的…… （2）总产量一定，每顷产量…… （3）从A到B，所用的时间…… （4）一个人的年龄和他的体重 3、下面一些相关的量成什么比例？为什么？ （1）除数一定，（ ）和（ ）成（ ）比例 （2）被除数一这一，（ ）和（ ）成（ ）比例 （3）前项一定，（ ）和（ ）成（ ）比例 （4）后项一定，（ ）和（ ）成（ ）比例 4、判断下列关系中，两种量是否成比例？如成比例成什么比例？ （1）x+y=k（一定） x和y（ ）比例 （2）x－y=k（一定） x和y（ ）比例 | ||
| 二、对比练习 | 1、利用乘法关系式判断 （1）每本书的单价（一定）×本数＝总价（ ）比例 （2）速度×时间＝路程（一定） （ ）比例 （3）3x＝y y和x（ ）比例 （4）8/x＝y y和x（ ）比例 | ||
| 板 书 设 计 | |||
| 课后记 | |||
| 课 题 | 整理和复习 | ||
| 教 学 目 的 | 通过复习，使学生能正确，熟练地运用正、反比例知识解决有关实际问题，增强学生的应用意识，提高学生的实践能力 | ||
| 重 点 难 点 关 键 | ：正确，熟练地运用正、反比例知识解决有关的实际问题 | ||
| 步 骤 | 师生双边活动 | 个体设计 | |
| 一、基础练习 | 一、复习比例尺 1、什么是比例尺？ 2、说说下面比例尺的具体意义 （1）比例尺：1：3000000 （2）比例尺： （3）比例尺：20：1 3、你能把数值比例尺和线段比例尺进行改写吗 （1）1：3000000改成线段比例尺 （2） 改成数值比例尺 4、填空 比例尺 | 图上距离 | 实际距离 |
| 12cm | 600km | ||
| 1:50000 | 1.2km | ||
| 1:60000000 | 15cm | ||
| 二、巩固练习 | 用比例解决问题 1、说说运用比例解决问题的步骤： （1）找出相关联的两种量 （2）判断两种量成什么比例 （3）用等量关系表示数量关系 （4）解设，并解比例 （5）检验 | |
| 板 书 设 计 | ||
| 课后记 | ||
| 课 题 | 整理和复习 | |
| 教 学 目 的 | 通过正、反比例应用题的复习，使学生能正确，熟练地解答正、反比例应用题，提高解答应用题的能力 | |
| 重 点 难 点 关 键 | ：正确，熟练地解答正、反比例应用题 | |
| 步 骤 | 师生双边活动 | 个体设计 |
| 一、基本练习 | 解题思路训练 一辆汽车从甲地开往乙地，3小时行了150千米，用同样的速度行驶 1、又行了120千米到达乙地 根据以上条件判断哪两种量成什么比例？列出关系式，再出示 150/3＝（ ）/x （1）如果x指又行的小时数，x应与谁对应？括号里应填什么数 （2）如果x指一共行的小时数，x应与谁对应，括号里填什么数？ 2、一共行了5小时到达乙地 出示 150/3＝x/5 问：如果这样列等式，x表示什么？ 出示 150/3＝x/5-3 问：这样列式，x表示什么？ | |
| 二、深化练习 | 正、反比列应用题 1、工程队安装一条水管，计划每天安装90米，20天完成，实际只用了15天就完成…… 2、工程队安装一条水管，20天安装了90米，照这样计算…… （1）全班练习，指名板演 （2）集体订正 （3）教师小结 | |
| 板 书 设 计 | ||
| 课后记 | ||
