领导小组
组长：
考核成员：
成员：各年级语文教师
一、总体目标：
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握经典诵读内涵，突出学校特色。
二、具体目标
知识与能力：
1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。
2、根据各学段实际背诵一定量经典篇目和现代美文，培养阅读、表达、作文能力。
3、教师在“阅读伴我成长”实施中做好表率，热爱阅读、发展教研和科研水平，学校为教师终身阅读教育书籍提供支持。
过程与方法：
1、全体学生能背诵适合本班的诵读材料，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。
2、用中华传统文化中的优秀基因要求来规范自已的言行，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
3、在欣赏、朗诵、吟诵中掌握学习方法，在教学过程中感悟阅读的方法。
4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提高阅读感悟。
5、让学生在朗诵音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
6、营造书声琅琅的氛围，促进我校“阅读伴我成长”特色的进一步发展，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
情感与价值观：
1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。
2、让学生在 “阅读伴我成长”中，陶冶情操，学会学习;感悟到读书的乐趣。
3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。
4、根据不同的诵读内容培养学生积极的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。
三、课程内容与考核
1、课程内容（推荐）
1--3年级：《三字经》或《弟子规》或下载诵读内容、每周背诵一首古诗、每周至少2篇日记或摘抄。
4--6年级：《论语》或《语文知识大集结》或《日有所诵》或下载诵读内容、每周背诵一首古诗、每周至少2篇日记或摘抄或阅读笔记等。
2、考核指标
（1）每周提供亲子阅读照片1张、班级阅读照片1张，均配有简短文字说明；每周向学校微信公众号提供1次文字材料（学生、教师，家长、班级读书情况等）。
（2）每月1次语文教师对本班学生进行阅读指导，提供文字材料及电子稿。
（3）每学期语文教研组长安排本学段一名教师在学校全体教师会上交流阅读心得或对学生阅读方法指导等，提供文字材料及电子稿。
（4）提供班级图书借阅登记，记录规范，借阅率达80%以上。
3、考核形式
（1）每月月初由考核成员对各班上报的诵读内容进行验收。
（2）每学期由考核成员对各班上报的所有诵读内容进行验收。
（3）验收时采用齐诵和抽背（一篇选背内容、一首古诗）等形式。
四、实施建议
1、激发兴趣
兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在黑板报、读书角、标语、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。
2、学科渗透——各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。
3、开展系列活动
(1)建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。语文教师指导学生做好借阅登记。
(2)经常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。
(3)每学年 月份举行“阅读伴我成长”汇报会，进行表彰。
