活动设计意图：

　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢？是"大便"，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对"大便"的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能提高想象力。通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。

活动目标：

1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找"肇事者"的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行大胆的描述；

2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙谐和有趣，享受与同伴合作的快乐。

活动准备：

1.多媒体课件 2、绘本故事书3、小鼹鼠的图片、各种小动物嗯嗯的图片 4、伴奏音乐 5、小动物头饰、嗯嗯头饰 

活动重点难点：

1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

一、导入：

1、小律动表演《我爱厕所》教师与幼儿边唱歌边跳舞。

2. 师：今天晶晶老师给小朋友们带来一位新朋友。（出示图片，介绍新朋友小鼹鼠，简单介绍其特征，外貌跟小老鼠差不多，它的家住在地底下，尖锐的爪子善于挖洞。）小朋友们跟我们的新朋友小鼹鼠问个好吧，今天小鼹鼠给大家带来了一个见面礼，是一本绘本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》。

二、活动过程：

师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

      ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！下面让我们在大屏幕上欣赏这个有趣的故事吧！

　　（2）欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

（一）、播放幻灯片，一起读故事的题目，引起幼儿学习的兴趣。师：为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？

（二）、分段欣赏故事：

　　1、播放幻灯片3、4

　　 师：哇，天气真好！发生了一件什么事情？（请小朋友们说）

师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，

（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。）

（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学

                                     ——小朋友一起来做做

（3）小鼹鼠会说些什么呢？

师：搞什么嘛~是谁嗯嗯在我头上！

（学学小鼹鼠生气的样子和话语）——请个别小朋友表演

 幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

    2、 幻灯片5、6 

师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？

我们来听听看小鸽子怎么回答的

——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的

（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)

         （3）那它的嗯嗯是怎样的啊！

              ——水水的，白白的，湿湿的

         （4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？

               ——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

  3、幻灯片7

     师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生

         （2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！ 

         （3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学

 4、幻灯片8

     师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看

（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？

——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的

（3）那马先生会怎么回答啊？

——不是我！我的嗯嗯是这样的！

          那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

   5、幻灯片9

     师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？

            (注意小鼹鼠的动作和表情)

         幻灯片10

     师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？

——像豆子一样，一粒一粒的。

         (2)野兔怎么回答啊?

——不是我！我的嗯嗯是这样的 

(3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了

 6、幻灯片11、12

   师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

       （2）是不是奶牛的？它的是什么样的（像一盘巧克力蛋糕）

那奶牛怎么回答的？

7、幻灯片13、14

   师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

（请小朋友来帮忙想办法）

       （2）看看小鼹鼠遇到了谁？

            小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？（请小朋友想一想） （ 因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）

         （3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事。

  （三）完整欣赏故事，思考问题。

师： 嗯嗯到底是谁的啊？

小鼹鼠最后怎么做啊？

咦，为什么小鼹鼠的嗯嗯那么小？（嗯嗯与体积、食量的关系。）

你觉得这样对吗？

如果你是大狗，你又会怎么做呢？

如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

小结：1、如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！

2、动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦。而我们不能随地大小便， 小朋友们应该在哪里嗯嗯呢？

师：这个故事就讲完了，小朋友还记得故事的题目是什么吗？—— 《是谁嗯嗯在我的头上》

三、游戏环节

游戏《嗯嗯配对》

教师讲解游戏的玩法：

黑板上贴五种小动物“嗯嗯”的图片，找五个小朋友分别戴上小动物的头饰，然后请“小动物们”迅速找到自己的“嗯嗯”，看那个“小动物”找的最快！

活动延伸：

　　图书区：将绘本摆放在图书区，鼓励幼儿大胆表演故事内容；益智区：嗯嗯配对（巩固对嗯嗯的认识）

最后请小朋友们一起为客人老师唱《快乐嗯嗯》，活动结束。

汉中三班：晶晶

2016.10.17下载本文