作者：卢霞
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第14期
摘要： 发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。教学活动是教师和幼儿一起活动的一个过程，并在活动中让幼儿收获知识。作为教师，我们该为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的语言氛围，并让幼儿愉快地享受这一过程。
关键词：游戏 幼儿 学习兴趣
幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果。
幼儿园的孩子由于年龄比较小，对于什么事情都充满着好奇心，但他们对事物的好奇心和兴趣都是短暂的。如何培养幼儿的兴趣，特别是学习的兴趣，成为老师们特别关注的问题，也是教育幼儿的一个根本重点。如何培养幼儿的学习兴趣呢？
一、在游戏中培养幼儿对语言活动的学习兴趣
1.幼儿园建构式课程为教师提供了丰富的教学资源，数学内容的呈现方式可圈可点，也贴近幼儿的生活实际。但这些毕竟是静止的东西，要引起幼儿的注意和兴趣还有很大的欠缺，幼儿往往对动态化的事物更感兴趣。可以运用课件演示，激发幼儿学习的兴趣。
例如，在语言活动《小鸭子找朋友》中，将静态的图画制作成一个动态的课件。幼儿的注意力一下子被游泳的鸭子吸引住了，就连平时最爱捣蛋的孩子也被深深吸引了。我以“找朋友”的游戏引出活动，并让幼儿猜想小鸭子找谁做朋友？拓展了幼儿的想象思维和表达的机会。在需要做朋友的时候，每一张Flash上都有小鸭和动物之间对话的姿态。幼儿们看着画面，都积极主动地学说故事中的对话。
2.教师要做个观察者，从幼儿的反应中敏锐地捕捉幼儿的兴趣，了解孩子内在发展的需要，及时创设适宜的环境条件，提供适合孩子的材料，激发孩子的兴趣和求知欲。让幼儿快乐地接近语言，走进语言，喜欢语言。在引导幼儿学习的活动中，要多为幼儿提供一些大的鲜艳的，活动教具，这些教具容易引起幼儿的注意力，为幼儿所喜欢，从此提高了幼儿学习的兴趣。
例如，在语言活动《小树叶找妈妈》中，每个孩子都戴一个小兔头饰，进行角色游戏，他们蹦蹦跳跳的来到松树妈妈旁（直观形象、颜色鲜艳的教挂），轻轻地问松树妈妈：“松树妈妈，这是你的孩子吗？”又跳到银杏树妈妈旁……而且，在活动的各个环节，教师始终让幼儿投入到小兔这个角色。这样，幼儿觉得好玩、有趣，在快乐的氛围中幼儿始终保持着积极主动的学习热情。
在创设的这些动态、直观、生动、形象的画面中，让幼儿在游戏中，直接感知中获得知识，使幼儿爱看、爱学、爱讲，轻松愉快地参与到语言活动中去，进一步理解故事情节，使教学进行得生动活泼，幼儿在快乐中获取知识。
二、在游戏中培养幼儿对数学活动的学习兴趣
游戏是儿童的天性。游戏为儿童提供了一个表现自己各种情绪的有效途径，能够保障幼儿的心理卫生的健康。游戏是幼儿自己自愿性的活动，是一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，所以，我们用游戏的方法激发幼儿愉悦的情感，培养幼儿学习数学的兴趣
如小班的孩子刚来幼儿园，对数学还没有产生兴趣，这时激发他们愉悦的情感尤为重要。如在“猫捉老鼠”的游戏中让幼儿感受“1”和“许多”。老师做猫妈妈，小朋友做小猫，一只猫妈妈，许多小猫；捉到老鼠有大有小。从游戏中让幼儿知道数字的概念，老师和孩子是共同的游戏者，孩子在游戏过程中自由自在，没有负担，幼儿情绪愉快自然而然地喜欢上数学活动。
因此，游戏既能让教育教学活动顺利进行，又有利于形成儿童的成就感和增强儿童的学习兴趣和自信心，从而引发幼儿愉悦的情感。
三、在游戏中培养幼儿对音乐活动的学习兴趣
1.灵活、多样的教学法。幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验音乐。
如在给小班幼儿上音乐活动“走路”时，可用儿歌朗读、有节奏地表演出象征小兔、小鸭、小乌龟、小猫走路的声音，幼儿在玩的过程中，很快掌握 了四分音和八 分音的基本节奏。又如，在“打电话”这一活动中，可运用扮演角色进行游戏的形式，来引发幼儿学习齐唱、分组唱、整体唱的歌唱方法，让部分幼儿当打电话的娃娃，另一部分幼儿当接电话的娃娃，配上道具“电话”，幼儿很容易在感兴趣的氛围中学会此种歌唱方法。
2.在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，他们的好奇心和求知欲得到了发展，培养了幼儿的学习兴趣。
绝大多数童谣都是伴随动作和游戏的，教师应努力引导幼儿去体验并表达歌曲情境中那些柔和美丽的“真实情感”，在创编动作和游戏中自然学会歌唱。例如，歌曲《哈巴狗》，这是一首表演歌曲，在幼儿初步了解歌词内容的基础上，利用头饰开展情境自创表演“一只哈巴狗，蹲在家门口，眼睛黑油油，想吃肉骨头。一只哈巴狗，吃完肉骨头，尾巴摇一摇，向我点点头。”虽然这则情境表演动作不多，但幼儿能充分展开想象，用各种各样的动作表现歌词内容，充分体会其“小狗”的情感变化，掌握了歌曲内容，使后面的完整学唱也变得轻松自如。
四、在游戏中培养幼儿对科学活动的学习兴趣
在活动中保护好幼儿的好奇心，让幼儿自己去观察去触摸，去操作，从而达到学习的目标。因为在幼儿的学习过程中不是注重的结果，而是让幼儿在学习的过程中得到快乐。针对幼儿的这一特点作为教育者来说，教育活动中要把目标作为过程，使幼儿在学习的过程中享受成功的喜悦和学习的快乐，从而使幼儿对学习产生兴趣。
如小班科学活动《纸的秘密》，是一节有益于小朋友探索，并可以进行操作的科学活动。在这节活动里，我就准备了幼儿身边的卫生纸、白纸、报纸，把它们分组摆放在幼儿桌子上，充分的跟幼儿接触，幼儿先在认识了这些纸的名称，再让每位幼儿动起来，通过让他们抖一抖、撕一撕、揉一揉、弹一弹、折一折卷一卷等许多玩纸的游戏，引起了幼儿对这些纸的兴趣。还了解了纸的基本特征：易损坏性。
“如何让纸站起来？”可给我们班的孩子出了个难题，他们无论怎么玩，纸也站不起来，一个一个很着急，活动中探索的气氛马上就要烟消云散，但老师抓住了幼儿“探索”的这一兴趣点，紧接着说：“小朋友来看看老师是怎么让它站起来的？”一句话后，幼儿的注意力又被老师集中起来，幼儿看后，仿佛恍然大悟。然后老师又给幼儿一次操作的机会，这一次，许多孩子的纸都站起来了，他们在不断玩的过程中逐步感知了“站起来”的技巧，第一次虽然玩得不成功，第二次仍然有不成功的幼儿，但在他们的大脑里已经初步萌发了科学探索的意识。
在“虫虫喝水”的实验游戏中，幼儿能充分地投入到实验操作中去，“虫虫喝水”小实验没有繁杂的操作技巧，想怎么玩就怎么玩，幼儿只需要往虫虫身上滴水就行，幼儿在摆弄“纸”和“水”的过程中，又了解了纸的另一基本特征：吸水性。
这次科学活动的进行，增强了幼儿参与科学活动的好奇心和积极性，萌发了幼儿对科学探索活动的兴趣，幼儿也体验到玩纸的乐趣，活动效果很好。幼儿在学习的过程中享受成功的喜悦和学习的快乐。
“游戏”是幼儿基本的主要的活动，幼儿喜爱游戏，在游戏中，他们才会表现出各种兴趣和学习的需要，在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解和发现幼儿的兴趣及学习需要，成为幼儿活动的支持者、帮助者、咨询者，由单纯的策划、准备大量的材料，变为孩子需要什么，教师就为其提供必要的帮助，机会应该留给孩子，让他们在反复操作中获得发展，从而产生对学习的兴趣。总之，教师要尊重、保护并善于发现幼儿的兴趣，使幼儿产生求知、探索的情感态度，促使幼儿主动地学和全面地发展，真正成为学习的主人！下载本文
