课程代码：03005
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分)
1.教育的产生是( )
A.与人类同时产生的 B.与人类社会同时产生的
C.与人类语言同时产生的 D.与人类认知同时产生的
2.护理教育研究方法中的观察法具有( )
A.统一的管理和协调性
B.明确的目的性、严密的组织性和计划性
C.科学、严谨性
D.客观、真实性
3.行为主义理论的主要代表人物是( )
A.巴甫洛夫 B.马斯洛
C.布鲁纳 D.班杜拉
4.斯金纳理论的中心原则是( )
A.强化 B.惩罚
C.反射 D.塑造
5.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是( )
A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家
C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家
6.布鲁纳的认知理论被称为( )
A.认知目的说 B.学习的同化理论
C.发现学习理论 D.指导学习理论
7.罗杰斯理论突出体现了( )
A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论
C.以教师和学生为中心的学习理论 D.以学习为中心的学习理论
8.成人教育理论认为成人教育是一种( )
A.计划模式 B.过程模式
C.参与模式 D.促进模式
9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是( )
A.学科课程 B.活动课程
C.综合课程 D.核心课程
10.综合课程又称为( )
A.广域课程 B.分科课程
C.活动课程 D.隐蔽课程
11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler(泰勒)创建了( )
A.课程系统模式 B.行为目标模式
C.过程模式 D.文化分析课程模式
12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是( )
A.目标 B.内容
C.方法 D.评价
13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是( )
A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统
C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统
14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域层次的( )
A.知识 B.分析
C.应用 D.综合
15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为( )
A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化
B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化
C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化
D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化
16.讲授法的优点是( )
A.一个老师可与多个学生交流 B.教师可发挥自己的特长
C.教师可针对学生的个体需要组织内容 D.学生可以选择自己想听的内容
17.有关辅导小组的概念，正确的是( )
A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式
B.由指导教师控制的一种学习方式
C.有指导的讨论会
D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现
18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( )
A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止
B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局
C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确
D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象
19.有关开放式学习的描述，正确的是( )
A.以指导教师为中心 B.以学习资料为中心
C.以学习者为中心 D.以多种媒体为中心
20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是( )
A.指导教师在进行提问时，可随意进行
B.提问应该以教师和学生和知识为基础
C.提问的技巧是针对单个学生进行
D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用
21.有关演示法特点的描述，正确的是( )
A.使学生获得丰富的感性资料 B.只适用于技能操作的教学
C.课程中可随时安排演示 D.演示的效果一定优于讲授法
22.临床教师与其他教师最大的区别是( )
A.是学生的角色榜样 B.具有良好的人际沟通技巧
C.必须参与到学生的实践中去 D.具有解决问题的能力
23.属于经验学习方法的是( )
A.函授 B.课堂讲授
C.个案研究 D.小组活动
24.有关带教制特点的描述正确的是( )
A.以教师为中心 B.针对主动学习的学生有效
C.以学生为中心 D.教师与学生之间具有双向作用
25.在经验的分类水平中，认同阶段教师的角色功能是( )
A.激励者 B.催化剂
C.调节者 D.支持者
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共10分)
26.斯金纳“操作性条件反射”的强化原则包括( )
A.正性强化 B.负性强化
C.惩罚 D.强化消退
E.塑造
27.班杜拉将观察学习过程分为( )
A.注意期 B.保持期
C.动作形成期 D.动力期
E.观察期
28.成人教育理论强调( )
A.教师帮助创建适宜的学习环境 B.鼓励学习者参与学习计划
C.判断学习者的需要 D.提供满足需要的学习经历
E.与学习者共同设计学习计划
29.要使课程组织有效，必须符合的标准是( )
A.连续性 B.程序性
C.统合性 D.横向性
E.综合性
30.课程设置的形成阶段包括( )
A.教学大纲的形成 B.确定层次目标与科目目标
C.确定课程内容一览表 D.确定课程内容说明
E.教学方法及学习实践的过程
31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有( )
A.“滚雪球”组 B.模拟练习
C.“献计献策”组 D.角色扮演组
E.配对练习
32.开放式学习常见的类型有( )
A.形式 B.遥控体系
C.半合同体系 D.个别辅导形式
E.地方体系
33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有( )
A.组员性格内向 B.组员缺乏相关知识
C.小组内部缺乏安全氛围 D.教师不在场，缺乏“权威”人士
E.指导教师的压制作风对学生造成约束
34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( )
A.智力范畴 B.情感范畴
C.社会范畴 D.表达范畴
E.精神运动范畴
35.保证提问有效性的措施是( )
A.问题简洁 B.提不同程度的问题
C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题 D.围绕学生设疑
E.有必要提供思考时间
三、填空题(每空1分，共10分)
36.______年国家教委在______召开的“全国护理专业教育座谈会”决定恢复护理本科教育。
37.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、______的过程。
38.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
39.学科课程以学科为中心，活动课程以______为中心。
40.教育目标的特点是相关性、明确性、______性和可行性。
41.顺从小组观点的现象称为______，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程不可忽视的因素。
42.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得______。
43.论述题的评分系统有绝对评分法和______评分法。
44.试卷质量分析的主要量化指标包括______度、区分度、信度和效度。
四、名词解释题(每小题3分，共15分)
45.认知
46.感觉记忆
47.讲授法
48.自由讨论组
49.临床教学
五、简答题(每小题5分，共20分)
50.简述教育目标的组成。
51.简述以学科为基础的护理课程的特点。
52.简述“个别辅导”或“导师制”的特点。
53. 简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。
六、论述题(每小题10分，共20分)
54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。
55.请介绍“演示法”的特点，以及为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。下载本文
