乔司中学     宣瑛

一、教学目标

   使学生初步了解语段、句子在文章中的作用及理解，能够初步应用于试题的解答。

二、教学重点、难点

1、使学生初步了解语段、句子在文章中的作用及理解。

2、能够初步应用于试题的解答。

三、教学过程：

（一）新课导入

     从近几年的中考现代文阅读命题特点导入新课。

（二）一看中考题——初步感知

出示07——09学年中考题，请学生谈谈这些题主要考什么，我们可以从哪些方面来回答。

2007年:《青青庭院》

13. 文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。这样写有什么作用?

14. 第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？

2008年:《活在往事中》

13、从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？

14、第⑨段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什么含义？

2009年:《向一棵树鞠躬》

13．文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。

14．第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对这种观点，你是否认同?请简述理由。

《洁身自好的莲花》（说明文）

15．第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格，其作用是什么?

2010年:

13、第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？《父亲是一条鱼》

15、第一段文字在文中的作用是什么？《把冰山搬到干旱地区》

（三）二练中考题——理解、归纳

选做若干道中考试题，通过练习来了解、归纳语段、句子在文章中的作用及理解，总结出方法。

1、在文章内容上所起的作用：这类题主要考查对作者思想感情的理解，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解语段、句子在文章中所起的作用。 

根据不同的文体，句子的作用在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。                   环境描写的作用，可以从以下七种情况判断：

是否交代了故事发生的时间地点，设置了背景，

是否渲染了气氛，为后面内容做铺垫

是否奠定基调，

是否烘托了人物的心情，表现人物性格

是否烘托了人物形象，

是否深化了主题，

是否推动情节的发展。

2、结构上的作用： 

开头段   (记叙文：统摄全篇，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为后文做铺垫、埋下伏笔等；说明文：设置悬念，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣；议论文：引出议论的话题，激发读者的阅读兴趣。）

过渡段   承上启下（或启下），引出下文

结尾段   总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨。回味深长，承接上文欲扬先抑的手法 ，画龙点睛 ，与首段相照应，使结构严谨 ，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主题。

中心句   点明中心、揭示主旨。画龙点睛。

3、句子在文章中所起的艺术效果：

这类题有这么几类，如运用修辞手法的效果，比喻、拟人、夸张等使表达内容生动形象；排比，反问增强表达力量等；再如句子对文章技法上产生的效果，如有的设悬生疑，有的对比映衬，有的烘托渲染，有的欲扬先抑，有的情景交融，有的小中见大，有的升华深化，有的象征寓意等。

（四）再解中考题——实际运用

第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。”这句话有什么含义和作用？（《青青庭院》）

（五）教师总结

阅读文章时要“六抓”

抓首句。一个语段往往是的，首句往往有提示、概括和转承的作用。

抓中心句。分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。

抓转承句。有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。

抓感情句。语段中有些句子明显的表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。

抓描写句。文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

抓尾句。尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。下载本文