| 校本课题研究”专题学习资料 |
就是把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究，最后找到解决问题的方法。
二、校本课题研究特点：
研究的内容是教育教学中碰到的具有典型性和普遍性的真问题、实问题、小问题。基本特征是选题小、易突破、成本低、周期短、重过程、见效快。微型课题研究的周期一般控制在一年以内。
三、校本课题研究方法：
1、发现、提出问题
发现问题是解决问题的第一步。罗列问题时不要去考虑很多，不要担心太多，不要担心怎么解决，只要凭感觉把自己认为是问题的地方都罗列出来就可以了。如果一时想不到问题，则可以从教学的各个环节去想，也可以从教育的各种要素去想。如果实在想不出来，还可以看看别人的问题，从中得到启发。总之，能列出教育教学中的问题，其实本身就不是什么问题，如果一个老师觉得自己的教学中没有问题，那才是最大的问题。
2、筛选、确定问题
问题如此之多，涉及学校的方方面面，而教师的精力与时间是有限的，我们就必须从众多的问题之中选择一些根本的问题、急需解决的问题、通过研究能自己解决的、有思考及探讨价值的问题来进行深入探讨。
3、研究、解决问题
将筛选的问题作为课题向学校申报，成立课题研究小组；确定时间，组织课题组讨论研究；查询资料，请教专家，解决疑难。
4、验证、推广实施
通过展示课、公开课等方式组织验证；总结、提炼成果，形成总结材料或论文；在全校推广实施。
四、校本课题研究要求：
1、我们把校级课题，作为校本培训的一个项目，让教师经历研究的过程，在研究的过程中培训教师并解决教育教学中的实际问题。
2、校本课题的选题立项、过程管理、结题审核、奖励措施、结果的运用都由各学校制定管理办法。
3、教师参与校本课题研究的情况作为校本培训工作的评价指标。
五、校本课题研究意义：
| 校本课题研究为学校开展教育教学研究提供了一种易操作的方法，能有效地克服当前课题研究中存在的脱离实际（假、大、空），为研究而研究的弊端；能让每位教师树立“问题即课题”意识，做到人人有课题，并通过课题研究，促进教师专业发展，不断提高教师的综合素质；校本课题还可以通过概括、提炼，升华为有价值的课题。 |
