第二课时
【教材说明】
苏教新课标版小学六年级下语文第四单元16课
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。
3、能联系实际说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这句话的感受。
4、联系实际谈谈学了课文的体会。
【教学重点】
紧紧抓住苏格拉底的三句话引导学生层层深入地理解,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。
【教学难点】
能够联系实际,理解“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的意思。
【教学过程】
一、 谈话导入，直奔主题
这节课，我们继续走进那块麦地，与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话，去聆听他的声音，去感受他的智慧，去寻找那——（齐读）最大的麦穗。
1、文中，苏格拉底一共说了几句话？ 哪三句话？请同学们找出来读一读。
（生读三句话）你真会发现！
2、有人说：哲学家的语言是深邃的语言，是智慧的语言。我们今天不妨就从苏格拉底的这三句话着手，去领略这位哲学大师的智慧，去解读他的精神世界。
二、 第一句话
（课件：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”）
1.指名读 你读得正确、流利。
2.你们听懂苏格拉底的话了吗？”只许进不许退”意味着什么？
（要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。）
3.苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢？
（一起来当一回苏格拉底，齐读第一句话）
小结：看来大家不仅体会得好，读得更好。
三、 第二句 （课件出示：“你们已经到头了。”）
1.谁想读？
2.这七个字告诉弟子们什么？
3. 你从中还读出了什么？（(时间到头了,机遇没有了……)
4、过渡：苏格拉底提出要求后，弟子们纷纷走进了麦地，去摘最大的麦穗。可弟子们却——（出示图片：两手空空的弟子们）
5.此时，苏格拉底会带着怎样的表情或语气来说这句话？（惋惜、气愤……）
6.弟子们此时的心情怎样？（他们很失落）
7.难道他们没有认真对待吗？他们为什么没摘到最大的麦穗呢？ 请同学们轻声读读课文第2——4自然段。用“——”和“﹏﹏”分别画出他们是怎么做的、怎么想的有关语句。并想想你从中体会到了什么？
8. 机会就这样在犹豫不决中从指缝间悄悄溜走了，到头来手中空空如也。他们总是把希望寄托在未来，从而在不知不觉中一再错失良机。
9.小结：同学们提醒得很对，真是英雄所见略同！看来，你们比苏格拉底的弟子更出色！
四、第三句
1. 过渡：我们来看看苏格拉底是怎么对弟子们说的？
2. （课件出示：第六自然段）自由读
3. 这时候，苏格拉底又会以怎样的语气说这些话呢？（语重心长） 指名感情朗读。
4、有同学不明白：这些话中的两个“最大的”意思相同吗？
5、苏格拉底仅仅是在说麦穗吗？你从中读懂了什么？
6.这样的道理苏格拉底跟弟子们说了吗？为什么不说？ （指名说）
五、感受哲理
过渡：苏格拉底用摘麦穗这件小事来教育弟子们，含蓄地告诉他们一个深刻的道理。弟子们明白他的良苦用心了吗？
1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的最后一节，体会其中的道理。
2、指名读最后一段。
3.现在你还认为弟子们走出麦地时，真的是毫无收获吗？他们收获了什么？
4、 “人的一生”与“麦地里行走”有什么关系？
“最大的一穗” 和“眼前的一穗”是不是同一穗？为什么？（指名说）
相机板书：最大的一穗 眼前的一穗
追求 实在
5、课件显示：（师生齐读最后一句话）当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
六、联系实际，升华理解
（1）你能联系实际，举例说说你的理解吗？
（注意引导学生从正反两方面举例，如有的人能不失时机，有的人则错失良机）
（2）学完课文，你明白什么道理了吗？
小结：我们不但要树立远大的理想和抱负，更要不失时机地抓住机遇、把握当前，脚踏实地地做好眼前的每一件事。
相机板书：抓住机遇 把握当前
七、渗透写法
“借事说理”的表达方法。
八、激情总结
今天这节课，我们走进了最大的麦穗这座精神殿堂，聆听了哲学家苏格拉底的谆谆教诲，懂得了机不可失，时不再来的道理。老师希望你们都能抓住机遇，把握当前。记住，机会不会来敲第二次门！
在此，老师送给大家两句名言，让我们共勉：（课件出示名言：）
（1）机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。（达尔文）
（2）机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索去利用（巴尔扎克）
板书设计
16 最大的麦穗
最大的一穗 眼前的一穗
追求 实在
抓住机遇 把握当前下载本文
