文/范娇

摘要：群文阅读是语文阅读的一种形式，许多教育家将群文阅读应用于教学实践中，让学生在阅读中学会阅读，提升学生的思考和探究能力。群文阅读在语文教学中有着重要的意义和作用。

关键词：群文阅读 语文教学 阅读习惯

我国知名学者、中国教育学会副会长朱永新教授曾经提出：“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”这充分说明了阅读对于个人、民族发展的伟大意义。

在这里我们就来谈一谈群文阅读，所谓群文阅读就是语文阅读的一种形式。关于群文阅读它有多种解释，分广义和狭义。广义的群文阅读就是一种阅读形式，是指阅读者通过某一种媒介或者共性来对复杂资源进行自由的提取。在当今许多著作中都提出了“群文阅读”这一概念。最后，的教育家将此理论应用于教学实践，称为多文本阅读或群文阅读。狭义的群文阅读是用于阅读教学的一种形态，是在语文课本的视野下阅读教学的创新理念。它是在特定的条件及环境下，将一组有共同性的文章集合在一起，提供给学生们学习和阅读，培养学生阅读思考能力以及合作学习能力的教学活动。

群文阅读这一个创新理念具有突破性，在小学语文教学领域中，它是一种创新的教学思想，改变了单篇教学的传统，冲破了单元教学的框架；在具体的教学活动中它是一种有生命力的教学形态,群文阅读既是对传统教学思想的突破，也是对教学内容观念的突破。在小学语文课堂中开展群文阅读教学，有利于扩大学生的知识面和阅读面，对传统的教学模式进行改善，提升教学效果，从而为学生终身阅读与发展打下基础。

群文阅读与其他新兴的阅读形式存在着一定的差异，如群文阅读与一篇带多篇之间，一篇带多篇是指以一篇文章为核心，带动多篇文章阅读。从而增加学生的阅读量，提高学生的阅读效率，提升学生的阅读兴趣。而群文阅读所选的文章有着很强的连贯性以及明显的阅读线索，那就是“议题”，议题有着非常深刻的教育教学含义，在形式上和思想上都有巨大的突破。

群文阅读在语文教学领域中有比较深远的意义：第一，让学生在大量的阅读中学会阅读。多读书，多积累是我国传统文化的宝贵经验，但是就目前的学习情况来看，许多学生的阅读量都远远达不到要求。因此让学生学会阅读时学会学习的重要组成部分，而群文阅读就是要学生学会阅读；第二，让学生在语文学习和阅读中成为主体，激发学生学习兴趣。让学生阅读、思考、陈述、倾听，成为学习语文的真正主人，在语文课堂中成为主体，让学生实现角色转换，有利于提高学生的兴趣和求知欲；第三，群文阅读有利于培养学生的自主阅读习惯，新课程标准下，大力提倡群文阅读的目的，就在于培养学生良好的阅读习惯。阅读习惯是在一定条件下经常地完成阅读行动的需要，它使阅读者遵循一定的阅读方式去行成阅读习惯的培养，既有阅读本身的意义，也有教育的意义。

群文阅读教学对于教师来说是一种考验，它需要我们教师自身博览群书和有极广的阅读面以及深厚的人文素养，才能很好的引领学生阅读，但是群文阅读有利于学生语文素养的全面生成和提高。群文阅读是教学创新，是语文阅读教学的突破和优化。所以我们要不断提高自身的能力以及素养。下载本文