二十一世纪，高科技飞速发展，培养掌握先进科学技术的人员，是社会发展的重要条件，也是这个时代所需。 

　　科学的领域极其广阔，科学的现象五彩缤纷，科学的内容神奇有趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且充分发展了形象思维。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，教师要充分利用自然和实际生活中的机会，进行科学启蒙教育，激发幼儿学习的兴趣，调动起幼儿的各种感官积极参与、探索认知。科学教育活动实践表明，幼儿园科学教育活动在幼儿发展中发挥着重要的作用。 

　　一、科学教育活动，激发幼儿学科学的兴趣，培养幼儿的好奇心 

　　苏霍姆斯林曾说：“应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。”四季的不同、动植物怎样长大、鸟儿为什么会飞……幼儿的年龄和心理注定他们对这一切都会充满好奇，怀着浓厚的兴趣想去认知。教师要善于发现幼儿在生活中感兴趣的一些事物和现象所隐含的教育价值，随机教育，积极引导。在一次区域活动中，幼儿对“不倒翁”产生了兴趣，教师在发现后及时生成了一次科学活动“好玩的不倒翁”。“不倒翁”为什么不会倒？在一些操作材料的辅助下，通过教师的引导，幼儿非常积极地去发现问题，并进行动手尝试，比较分析，逐渐发现了其中的秘密，了解到“不倒翁”不倒的原因。这样自然生成的科学教育活动，充分激发起幼儿学习科学的兴趣，培养了幼儿的好奇心。 

　　二、科学教育活动，发展幼儿的主动性，培养幼儿的探索兴趣 

　　幼儿时期是幼儿认知这个世界的最初阶段，无论是情感、社会性，?是自我意识及其他方面的发展，都需要自我去探索，积极主动去参与，在思考中、在操作中，主动获得新知。科学活动的过程中，应以幼儿为主题，让他们自己运用感官，动脑去寻找问题，并解决问题。培养幼儿的合作意识和对科学认知的探索兴趣。班级的科学发现区里，种植了一些植物，也饲养了一些小动物。幼儿分组定期会到科学发现区里游戏活动，轮流照顾、观察，这是幼儿感兴趣的活动。在教师的引导下，幼儿认真地采用绘画的形式记录着自己的观察结果，主动去探索，从而掌握了许多关于动、植物的知识。幼儿观察了解到了黄豆是如何破土、发芽、成长；也了解到了小鱼的眼睛永远不会闭上；要下雨之前，小乌龟的壳是湿漉漉的……幼儿在主动观察中也在思考，在他们已有经验的基础上去进行探索和研究，在思考中发现科学的奥秘。 

　　三、科学教育活动，锻炼了幼儿的实践能力，培养了幼儿的动手操作能力 

　　幼儿园的种植园、饲养角是幼儿动手实践的最佳场所。幼儿在各自班级的小菜地里种下了各种蔬菜，他们定期去浇水、除草，并及时观察和记录这些植物的生长情况。幼儿在其中学会了一些简单的劳动技能，也了解到这些植物的生长是离不开阳光、空气和水的。紫藤树下的小兔子、小鸟、小刺猬，更受幼儿的欢迎。他们会不断发现这些小动物的一些微妙变化，如小兔子会脱毛，小刺猬白天要睡觉等。通过动手操作与实践，幼儿了解了身边一些事物变化过程的相应联系，并有了初步的认知能力，从中体验到了科学的乐趣。 

　　四、科学教育活动，引导幼儿亲近自然，促进幼儿的情感发展 

　　科学教育活动旨在丰富幼儿的科学认知和经验，同时促进幼儿的情感发展。这个多姿多彩的世界，展示给幼儿的是一个丰富的空间：蓝天、白云、碧海、花草树木、鱼虫鸟兽等，声音、色彩、事物的变化都能吸引幼儿去发现、去探索。这个自然的空间，是人类学习的大课堂，能让人类开阔认知的眼界，发挥认知的潜能。对于任何事物都好奇的幼儿，他们乐于走进自然，睁大懵懂的双眼，去探寻、去发现。这时，他们总是会提出各种各样的问题，或是亲自去探一下究竟。在“美丽的春天”活动中，教师组织幼儿来到幼儿园室外的各个角落，去寻找美丽的春天。他们踩在软软的泥土上，看到桃花开满枝头、小草钻出地面，仰望着蓝蓝的天空，春风拂在脸颊柔柔的，阳光洒在身上暖暖的……他们在与自然世界亲密接触着，感受着大自然的美丽与可爱，探索着大自然的神奇与奥秘，那种热爱自然之情油然而生，并懂得了要去关心与爱护自然环境。 

　　总之，幼儿园科学教育活动的内容是丰富多彩而又神奇有趣的，教师在精心、巧妙地组织科学教育活动时，向幼儿展示科学的无穷魅力。教师要不断探索、反思，积极引导幼儿进行科学探索，让幼儿体验到其中的乐趣，不仅丰富幼儿的科学知识，而且培养幼儿多方面的能力。 

　　（作者单位： 辽宁省营口市老边区幼儿园）下载本文