3 不懂就要问 课内阅读专项训练

学校:___________姓名：___________班级：___________

阅读一

但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”

1．孙中山遇到不懂的问题时是怎样想的？用“        ”在文中画出来。

2．孙中山遇到不懂的问题时是怎样做的？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．在学习上遇到不懂的问题时，我们应该( )。

A．乐于思考，敢于发问

B．假装懂了，不要提问

阅读二

但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想（ ）这样糊里糊涂地背（ ）有什么用呢（ ）于是（ ）他壮着胆子站起来（ ）问（ ）先生（ ）您刚才让我背的这段书是什么意思（ ）请您给我讲讲吧（ ）

4．给上文的“（）”添加标点符号。

5．孙中山遇到不懂的问题时是怎样想的？用“    ”在文中画出来。

6．孙中山遇到不懂的问题时是怎样做的？

___________________________________________________________________________

7．在学习上遇到不懂的问题时，我们应该(    )。

A．乐于思考，敢于发问

B．假装懂了，不要提问

阅读三

《不懂就要问》

孙中山小时候在私塾读书，学的是《三字经》《百家姓》《千字文》。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺   走到孙中山跟前   厉声问道   你会背了吗   

会背了   孙中山说着    就把那段书一字不漏地背了出来

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”

8．联系上下文解释下列词在文中的意思。

霎时：______________________________________________________________________

照例：_____________________________________________________________________

9．用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。

10．给第五和第六自然段加标点。

11．本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。

12．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?

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阅读四

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

13．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？

　_________________________________________________________________________

14．你认为孙中山是个怎样的人？

 __________________________________________________________________________

15．你对孙中山先生大胆向先生提问这件事有什么看法？

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阅读五

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

16．在语段中找出一组近义词,用“______”画出来。

17．用“就是……也……”写一句话。

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18．我在学习中遇到不懂的问题时，___________________________________________

阅读六

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到（坐  座）位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮 状）着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你  您）给我讲讲吧！”

19．划去括号内运用不恰当的词语。

20．根据意思写词语。

（1）照常做，按惯例。（_______）

（2）形容思想处于模糊不清的状态。（________）

21．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？

___________________________________________________________________________

22．你认为孙中山是个怎样的人？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

阅读七

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

23．第1自然段的意思是（     ）

A．先生认为不懂就问是对的，同意讲解书中的道理。

B．先生感觉学生年龄太小，认为他们没必要知道书中的道理。

24．孙中山向先生提出问题，挨打了没有？先生是怎么做的？

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25．读第4自然段，说说你是否赞同孙中山说的话。当你遇到不懂的问题时，你会怎么做？

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参

1．孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

2．他壮着胆子站起来问先生。

3．A

4．， ， ？ ， ， ：“ ， ？ ！”

5．孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

6．他壮着胆子站起来问先生。

7．A

8． 指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。 指照平常的做法。

9．孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”

10．，：“ ?”“ 。”。

11．第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。

第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。

第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。

12．①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。

②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。

③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。

13．孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。

14．我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。

15．我非常敬佩孙中山这种敢于不懂就问的求学态度，只有这样才能领悟书中的道理。

16．详细——认真；

17．为了学习知识，就是受点委屈也值得。

18．就及时查阅书籍、向同学或老师请教,直到弄懂为止。

19．坐  状  你。

20． 照例 糊里糊涂

21．孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。

22．我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。

23．B

24．没有。先生很详细地讲解了书中的道理。

25．我赞同孙中山说的话。我也会像孙中山一样，不懂就问。下载本文