一．认真设计教学计划和教案

第一条：根据课程标准、教学内容和教育对象设计教学计划。

第二条：每学期开学前，学科备课组要认真学习先进的教育教学理论，深入研究《课程标准》和教材，探讨教学目标和学生学习要求，参照县教研室学科教学工作意见，集体研制教学计划。

第三条：教学计划应由指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元（章节）和课时计划、主要活动安排五部分组成。

第四条：备好课是确保正常的教学秩序、提高课堂教学效率的基本前提。无教案或准备不充分不得进课堂。

第五条：备课要以先进的教育教学理念为先导，要进一步研讨课程标准，深入挖掘教材，掌握知识的前后联系，了解教材的编排意图，搜集相关信息材料，深入了解学情，确定具体的教学目标、要求。

第六条：备课项目要齐全，从教学目标、教学方法、重点难点、教学环节、课堂练习、作业设计、板书设计、教后记到课题、授课时间、课时序数等都应设计、交代清楚。

第七条：要重视“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实，注重学生的思维能力和实践能力的培养，充分体现师生互动、合作探究的过程。“知识与技能”巩固训练的练习设计一般不少于教案总量的30％。

第：集体备课是提高教案质量的十分有效的途径。备课组要在集体备课的基础上形成通案。集体备课研讨的主题是通案的确定，通案的内容主要包括（课时）重难点的确定与突破措施、教学方法的选用和作业的设计；个案指在通案的基础上教师根据教师本人、班级、学生的实际情况而设计的具有鲜明特色的操作性强的完整教案。通案与个案的比例一般为1:1。含两名以上教师的备课组须实行集体备课。

第九条：在确定中心发言人的基础上进行集体备课，一周内集体备课的次数一般不应少于两次。

第十条：含实验内容的学科备课时或上课前教师需认真将实验演做一遍，并将实验效果写入教案；音、体、美学科的教案设计还需体现学科特点，教具、器械等的使用既要考虑周全，又要切合实际；劳技、信息技术、综合实践活动等学科均须备详案。

第十一条：要善于反省自己的教学实践，认真写好教后记。教后记至少要写出本节课成功在哪里，失误在何处。

第十二条：工作未满三年或未有一轮教学循环经历的教师必须撰写详案。

第十三条：备课要至少超前三课时。

二、认真上课

第十四条：提前做好上课准备，提前候课，不迟到、不中途离开课堂，课堂上不做任何与教学无关的事情。

第十五条：要对学生的学习负责，并能全身心致力于每一位学生的学习、发展；对所有学生都要平等对待，并相信所有学生都能学好；要着眼于课堂教学策略的设计与应用；要正视教育对象的差异性，因材施教，重视学生学习成绩的转化。

第十六条：教师要具备相应的组织管理能力，使课堂保持良好的教学秩序（处理偶发事件不要超过20秒）；教师有组织管理学生学习的责任，激发他们的学习动机并使其自觉主动地学习；要有效组织和培养班组学习活动，形成合作、探究的高效学习氛围，一堂课学生的学习活动时间不少于10分钟；要随时评价并认同学生的进步，鼓励学生的发展。 

第十七条：课堂上应具备敏锐的观察力、灵活的自我能力、明智地分析和解决疑难问题的能力；在教学实践中要有意识地进行教育科学研究；不失时机地对学生进行科学的人生观、价值观的教育，全面发展学生的综合素质。 

第十：严禁训斥、冷落、嘲笑和当众批评学生，不得以任何借口禁止学生上课，严禁体罚或变相体罚学生，要尊重学生人格。

第十九条：要重视教学辅助手段的运用。教师要依据学校的客观条件，结合具体的教学内容合理地选用投影仪、小黑板、多媒体等辅助教学，以更快的方式给学生提供更丰富的信息，提高课堂教学效率。 

 第二十条：教师进入课堂要着装整洁、仪表端庄，使用普通话。语言清晰、准确、生动，教态自然大方、具有亲和力；板书工整简明、条理清楚，使用规范字。

 第二十一条：理化生等实验课要尽量做到分组实验；音乐、美术要尽量到专用教室上课；体育课要严格着装要求，科学合理地使用器械，随时进行人身安全教育。

第二十二条：一堂课至少要有10名以上的学生发言；教师的纯讲授时间不超过20分钟。 

三、认真设计和批改作业

第二十三条：任课教师应根据课程的性质和特点，规定学生必须完成的作业。

第二十四条：作业的内容应根据课程标准和教材的要求精心设计，既有利于知识的巩固、记忆，又有利于培养学生学科技能。

第二十五条：每节课要布置适量的作业。作业分课外自主和书面上交两种作业。课外自主作业可以是笔答题，也可以以思考题、制作、小实验、表演、研究性学习等小组合作形式呈现，可以采取抽查或互查等形式检查；书面上交作业须能在当堂或当日规定时间内完成。

第二十六条：小学中低年级上交作业的总量为20－40分钟完成为宜，高年级以一个小时左右完成为宜；初中理科每节课须布置上交作业，每次作业量以20分钟为宜，文科上交作业的次数不应低于每学期课时总数的三分之二，每次作业量以15－20分钟完成为宜，大小作文间周一篇（各八篇），语文读写笔记、英语（口语）话题简述每周不低于三次。

第二十七条：作业的设计要体现因材施教原则，要根据学生的程度设计不同难度、数量的作业，必要时可分必做题和选做题；作业设计的形式应避免单一化。

第二十：坚持做到“四有四必”：有学必练、有练必查、有查必评、有错必纠。批改等第和日期要醒目准确；应坚持给学生写中肯、赏识性的批语。

第二十九条：教师批改作业要及时、认真、细致，保证质量。上交作业要求全部批改。 

第三十条：教师要加强作业指导，培养学生完成作业、按时上交、书写工整、解题规范的良好学习品质，养成先复习、后作业，先审题、后解答的良好习惯，应及时发现作业中的不良倾向并对学生进行耐心、针对性的指导。

四、认真进行课外辅导

第三十一条：辅导对象为该科学习有困难或亟待提高的学生。对学习有困难的学生给予热情的帮助，使其提高学习兴趣，建立学习自信心；对学有特长的学生给予学习方法和自学能力的指导。

第三十二条：辅导要纳入教师的教学计划，做到认真、及时、具体。辅导的内容为学习中的疑难问题、竞赛内容、实验操作、学习方法等。 

第三十三条：辅导的形式以分类辅导为主。坚持跟踪辅导，确保辅导对象得到足够的发展。 

五、认真进行教学评价

第三十四条： 教学评价要有计划性，要定期定时严格规范地组织各种形式的考试、考查。要针对评价结果及时修订教学计划、策略、方法等。

第三十五条：对学生的评价应采用形成性评价和终结性评价相结合的原则。形成性评价包括学生自评、学生互评、家长评价和教师评价。学期末要将形成性评价纳入对学生的整体评价中去。形成性评价的权重比例应不低于总权重的20％。

第三十六条：实行“日清、周测、月结”质量过关制。下载本文