第二课时

[教学目标]

　　1初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。

　　2理解课文中“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”等含义深刻的句子。

　　3初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

　　[教学重点]

　　理解文中含义深刻的句子，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。

　　[教学难点]

体会“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”的含义。

一、    复习导入：

我们一起回忆一下上节课的内容，作者在第一段中提出了什么问题？这节课我们就来解决这个问题。作者回忆了哪四件事？（笑谈《水浒传》、谈碰壁、救助车夫、关心女佣阿三） 课件展示

二、    研读“谈碰壁”

1、    找同学分角色朗读。

2、    思考：鲁迅先生是怎样谈碰壁的？（“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）

3、    我恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑起来？那么鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”到底是什么意思呢？你真的明白了吗？（“四周黑洞洞的”是指当时社会的黑暗；“碰壁”是指鲁迅先生和反动派作斗争时遇到挫折和）

4、    补充资料（课件）

鲁迅先生生活的时期，正是反动派统治最黑暗的时期。他们欺压百姓，残害进步人士，中国人民生活在水深火热之中。鲁迅先生用笔写文章来揭露反动统治的暴行，反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报社发表鲁迅的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲，不要出门，可鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。

5、    从谈碰壁这件事中，你体会到什么？

三、    自学其他三件事：

1、    回忆学习“谈碰壁”这件事的方法，第一、这件事讲的是什么？第二、联系具体内容理解重点句子的含义。第三、通过这件事可以看鲁迅先生是什么样的人或者具有什么样的品质

2、    同学们自学其他三件事，教师巡视。

四、    讨论“笑谈《水浒传》”

1、    这件事主要讲了什么？（伯父和我谈《水浒传》，并启发教育我认真读书的事）我是怎样读《水浒传》的？（囫囵吞枣、张冠李戴）当我张冠李戴的乱说一气时，伯父是怎么说的？（伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈，还是我的记性好。”课件）

2、    听了伯父这句话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（体会鲁迅先生这句话的意思）

3、    伯父好像是开了一句玩笑，就使我读书不再马马虎虎了，从这件事反映了鲁迅什么样的品质？（对待学习认真严谨，关心孩子，善于启发教育孩子）

五、    讨论“救助车夫”

1、    这件事主要讲的是什么？（伯父热情帮助受伤的黄包车夫的事情）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。

2、    帮助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家把写鲁迅心情的这一自然段读一读，体会一下。

3、    救助了车夫，做了一件好事，可鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气，这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？

六、    讨论关心女佣

1、    这件事主要讲的什么？

2、    女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？（一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎；二是关心女佣阿三，劝阿三多休息。）

3、    “的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三说的话有什么联系？

七、总结全文，认识写法

    1．教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”；作为一个先生，他救助车夫、关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

    2．了解文章的写作方法。

    ⑴通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。

    ⑵前后照应，篇末点明中心。

 八、作业设计

    1．摘抄文中捕写人物神态和动作的语句。

    2．阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。

板书设计：

                             我的伯父鲁迅先生

为别人想得多

     爱戴

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