部编版小学语文四年级下册第四单元第13课开场白∶
尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，今天，我为大家试讲的题目是老舍的《猫》，下面，开始我的试讲。
一、导入
师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，上课前，老师要给大家唱一首歌，请听∶眼睛瞪的象铜铃，射出闪电般的光…...
师∶刚才不少同学跟老师一起哼起来了，对，这首歌出自黑猫警长。谁来说说对它的印象呢 ?
师∶你的眼中闪烁着光芒，你来。哦，勇猛，机智。看来呀，你十分敬佩他，请坐。
师∶今天有只来头不小的猫要来跟我们见面，它可是我国著名的"人民艺术家"老舍爷爷家养的呢，它会有怎样的性格?想不想跟老师一块去瞧瞧 ?
师∶现在，就让我们一同走入课文——《猫》。（板书课题：猫）
二、初读
师∶明确目标，动力十足!老师先给大家5分钟的时间自由地朗读课文，边读边完成如下任务∶
任务一∶画出文中的重点字词。 任务二∶思考课文围绕猫都为我们介绍了哪些内容。
师∶开始你们的读书之旅吧。
师∶老师从同学们自信满满的眼神中，相信大家都读完了。那谁愿意接受来挑战，读读多媒体上的字词呢 ?
师 ∶这位同学积极踊跃，请你。师∶大家说他读的怎么样 ?师∶嗯，声音洪亮，铿锵有力 !
师∶哦，同桌说他有个词读的不够准确。对，就是屏读bing，屏息也就是暂时抑制呼吸。同学们在读的时候一定要注意，好，再跟老师读一遍。
师∶现在谁来说∶本文给我们介绍了哪些内容呢 ?
师∶你的眼神很专注，你来说。师∶嗯，写了猫的老实、贪玩、尽职。表达很清楚，还有吗 ?师∶你说还有阴晴不定，有时高兴、有时不高兴，有时胆小，有时勇猛，满月时很可爱，作者很喜欢这只猫。
师∶用心读书的孩子!老师还想考考你，可否用文中的一两个词来概括猫的性格?
师∶非常棒!就是大猫古怪和小猫淘气。看来课下下足了功夫，好习惯要继续保持!
三、析读
师∶好书不厌百回读，现在，老师就给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶哪些方面可以看出作者非常喜欢猫?稍后请小组代表进行汇报。
师∶大家讨论的声音渐渐小了，看来，你们都胸有成竹!师∶先锋组奋勇争先，那你们先来吧。
师∶哦，你们小组感受最深的是猫"高兴"的部分，具体表现在?
师∶嗯，高兴时，它会蹭你的腿，会发出咕噜咕噜的声音，还会跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。你说你从这句中"小梅花"一词体会作者对它的喜爱。
师∶小梅花是什么?怎么感受到喜爱呢 ?
师∶哦，他说作者把黑乎乎的猫脚印比作小梅花，比喻的修辞生动形象地写出猫的可爱。你不仅善于思考，语言表达能力也很强 !
师∶同学们如果是你的文章被人弄脏了，你的反应是?嗯，生气。老舍反应是?对，他不但不生气，反而说猫弄脏的痕迹是一朵朵梅花，所以，可见作者对猫的喜爱。
师∶同组成员有补充的是吗 ? 好，有请。
师∶哦，你说"蹭"字体会到了猫温柔，特别依赖信任主人。
师∶你的想法很独特，老师佩服你!不起眼的蹭字，包含意思可不少。
师∶你能表演一下吗 ? 嗯，活灵活现!
师∶可以把"蹭"换成其他词吗。嗯，不能，这一蹭蹭出了人和猫之间的真情，作者眼里就像撒娇的小孩，
师∶你们能通过朗读读出这种感情吗 ?下面男女赛读这部分，看谁读的最好。
师∶你们读的都很不错，老师眼前仿佛出现了那幅画面。
师∶超越组自觉坐端正了，有请。
师∶哦，你们说从猫不高兴的表现与高兴时对比，也就是"它还会丰富多腔地叫唤，长短不同……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。"这句中感觉猫不开心时如此冷漠。
师∶是呀，猫也是有感情呢，谁惹我不高兴就不理你，是不是很小孩子气，很可爱?
师∶难怪说这只猫性格? 对，古怪!
师∶老师有疑问∶作者耳中猫的叫声为何是丰富多腔 ?
师∶嗯，因为作者爱猫，特别关注它，叫声的细微差别自然分的清。哦，你还认为"丰富多腔"用了拟人，将猫赋予歌唱家的特点。
师∶语言表达能力真强，不愧是我们班的小作家。
师∶老师还发现你们读到不高兴时表情语气特别到位，我们一起带着表情读一读。
师∶卓越组已经等不及了，请你们分享吧。
师∶嗯，你们小组从小猫满月时"在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，直折花落。你见了，绝不会则打他。"这部分用的动词"摔，撞"等以及把小猫拟人化手法的运用感受到这是一只淘气可爱的猫!
师∶真是个细心的孩子!在前面的分析，你灵活地学会了抓关键词，品读感悟，老师为你学以致用点个赞!
师∶那下面这个问题对你来说轻而易举，你先坐。老师就请那位靠窗文静的女生回答吧。
师∶作者对小猫感情怎样 ? 具体表现在哪 ?
师∶别害怕，开动脑筋仔细想，老师相信你一定可以的!
师∶嗯，你说你从"不肯责打"这个词感受作者十分喜爱猫!勇于说出自己的想法，进步非常大!同学们，咱们为她的进步鼓个掌吧 !
四、品读
师∶在大家的积极参与中，初步感受猫古怪与淘气性格，你们说说你印象中的猫还有怎样的性格? 有想法之后可以跟同桌说一说。
五、小结
师∶美好的时光总是短暂的，快下课了，其实文中刻画猫古怪的地方还有很多，下节课咱们继续讨论吧。课下请你们学习作者写法，紧扣主特点并列举三两个事例写你身边的小动物。
师∶好了，同学们，下课!下载本文
