一、教学目标：
1、情感目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，引导学生学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
2、能力目标：能够正确地使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。
3、知识目标：了解网络交往与传统交往的不同，了解网络交往的两大特点。
二、教学重点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”，享受健康的网络交往。
三、教学难点：让学生既正确认识网络的无限性，也认识到它的现实性，增强学生自治力，将网络作为工具，为我所用。
四、教学方法：头脑风暴法、情感体验法、讨论法等
五、教学媒体：多媒体
六、课时安排：4课时
七、教学过程：
| 课时安排 | 内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 第1课时 | 制定小组探究方案 | 1、列出与本课有关的两个主要论题（“网络的利与弊”；“网络交往”） 2、指导学生分组，帮助提出与课程主题相关的有意义，值得探索的子问题 3、提出目标和期望 4、商讨评价标准 | 1、在两个主要论题中选择感兴趣的论题，然后按照希望探讨的问题分组 2、根据自己的兴趣和特长，列出主论题下的子问题，并使之能够成为每个成员的工作。 3、商讨评价标准 | 通过教师的引导，学生可以根据自己的兴趣、特长选择探索的问题，让学生在自身知识结构上构建新的知识，增强学生的合作意识，有利于对学生进行评价 |
| 第2 课时 | 组内交流 资料整合 | 1、了解学生在探究过程中所遇到的困难及困惑，给予适当的引导 2、指导学生进行资料整合，筛选最适当的资料 | 1、说出个人探究过程中遇到的困难及困惑 2、小组成员提出解决意见 3、组内交流探究成果，并进行资料整合 4、确定研究成果的展示方式（放录像、访谈、论文、课件等） | 教师可以根据“课标”要求进行指导和，让学生在资料整合中体验情感，增强能力，总结知识。 |
| 第3课时 | 研究 成果 展示 | 1、组织展示 2、指导学生进行评价 3、帮助展示小组答疑 | 1、小组展示研究成果 2、其他小组进行评价及提问 3、展示小组答疑 | 进行“他评”时，学生可能会被问及探究过程中忽略的问题，通过思考、再探索，可以更全面地认识问题；还可以通过别人的探究来加深、扩大自己对问题的认识 |
| 第4课时 | 自我评价 自我展望 | 1、指导学生进行自我评价 2、指导学生从探究活动中发现规律、总结知识点 | 填写“自我评价表”“随堂记录卡” | 总结活动经验，记录自己成长的过程。 |
附1：自我评价表
| 主要方案的自我评估 |
| 姓名： 方案名称： 其他小组成员： 态度 1.我尤其擅长于 2.我正在 方面取得进步 3.我希望在 方面多加努力 工作习惯 1.我将采用下面方式描述我的工作及合作： 2.我经常用下面的方式参加每次聚会并作出自己的贡献： 3.其他小组成员对我提出的建议是： 成绩：对自己付出努力的评价（10）： 成绩：对自己所作贡献的评价（10）： 最终成绩：为这项计划所承担的工作的评价（以上两项成绩的平均）： |
| 随堂记录卡 |
| 姓名： 日期： 主题： 我对于这节课的看法是： 对于这节课，我喜欢的是： 我参与最多的时候是： 我参与最少的时候是： 我想做一些变动包括： 对课程概念的理解 我将 定义为： 关于 我所知道的一件事是： 关于 我希望知道的一件事是： 关于 我认为要求我们知道的一件事是： 关于 我仍然存在的问题是： |
