可乐小学      毕  明

关键词：培养    认真细致      习惯

摘要:如何培养学生认真细致的习惯，应该从学生日常的学习、作业习惯抓起，从一点一滴的小事抓起，从做好每一件事抓起。

教育的根本目的是养成一种好习惯，良好的学习习惯不仅是搞好学习， 发展智力的重要条件 ，而且可使学生受益终生。在整个小学数学教学过程中，培养小学生认真细致的数学习惯是教师的一项重要任务，特别是小学数学，更有利益培养学生认真细致的习惯。那么，怎样才能培养学生认真细致的习惯呢？我认为应该从以下几个方面来做起：

   一、上课认真听讲，学会思考。

“听”可以说是学生获得知识的根本途径。每当我教新的班级时，我都会告诉学生，我们应当养成认真听课的好习惯。为什么有的学生学习成绩不好，我们只要一观察就会发现，关键是这些学生上课不会听，要么在那儿玩，要么在那儿讲话，把上课的时间当成玩的时间，把老师的话当成耳旁风。自古以来，培养学生的倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，还要学会如何倾听别人的意见，只有认真倾听，才会认真思考，才能认真细致，这样才能积极有效的参与教学过程，开启思维火花，获取知识，培养能力，保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给予纠正。

    二、作业认真审题，想好再写。

    审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。小学生因审题不严而导致错误的现象严重。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错；有的是粗心大意。在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上列出算式计算，想好再写。通过审题训练，养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。我经常提醒学生：要想学好数学，必须认真细心。

    三、计算谨小慎微，书写认真。

    计算是学生学习数学必须具备的最基本的技能之一。因此，教师不但要使学生深刻认识计算的重要性，而且要培养学生善于口算、简算的能力，养成认真计算的好习惯。只有这样，才能使学生在计算上又快有准。我的具体做法是：每天抽空余时间让学生做十道计算题，计算的难度因人而异，逐渐加深。教师要做到面批，有错误的要及时改正，且要说出错误原因。这样日积月累，学生的计算能力都有很大提高。另外，还有一部分学生是由于书写不认真导致计算错误，如把0和6混淆，把7当成9等。所以，必须严格要求学生认真书写，一拿起笔来，就想到认真写字。当然，教师的平时书写也要起到示范作用。我经常讲一些例子告诫学生：成败在于细节。如：科学家发射宇宙飞船，要经过数以亿个数字的计算;制造飞船要经过几千人几年的努力。如果其中任何一个很细小的环节稍微有点疏忽，就会造成毁灭性的爆炸，给国家和人民生命财产造成极大的损失，同时也会造成不利的影响。

    四、作业按时完成，自觉检查。

学生能否按时完成作业，也能体现学生能否认真做事。不能认真做事的学生怎么能谈得上认真细致。经常不能完成作业的学生多半是马虎、敷衍了事的学生。所以要端正学生的作业态度，提出及时、认真、完成的具体要求，同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节。

解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好习惯。有的学生说，老师你让我检查我已经检查了，可是我就是检查不出错误的地方来。我告诉他（她）：说明我们还不够认真细心。

    小学生认真仔细的数学习惯不是一朝一夕养成的，贵在长久坚持，只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从点滴做起，从认真做好每一件事做起，从低年级开始训练，这种习惯就一定能养成。下载本文