46班　李水英

教学目标：

1、激发学生的阅读兴趣，产生主动阅读的愿望。

2、指导学生怎样阅读、了解一本书，从封面、目录、主要内容、封底等方面进行指导。

3、学会欣赏文字，从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力。

教学过程：

一、 由“作者”导入。

出示课件。你们认识他吗？他是美国著名作家EB怀特。也许你们对他比较陌生。他一生只写过三部童话作品。一本是《精灵鼠小弟》，一本是《夏洛的网》。还有一本就是今天老师要向大家推荐的第三本《吹小号的天鹅》。

二、介绍封面。

1、瞧，这就是这本书的封面。（出示课件）仔细观察，你会有很多发现。你发现了什么？（随机介绍作者，译者、作品）

2、你还发现了什么？一句话——（一个感动了半个世纪的童话——写给孩子，写给大人）这本书是1970年写的，有40年了。

3、画面上有两只天鹅……

小结：是的，在我们刚接触一本书时，封面会告诉我们很多有意思的信息。

三、推出感点。

1、让我们再回到书名中来——《吹小号的天鹅》，你想知道些什么呢？

生：它叫什么名字？它是吹号天鹅，能发出号声，为什么要吹小号？

2、（出示课件）看阅读资料一：老师感情读，生默看。

师：是呀，这样一只让天鹅爸爸担心的不能发出声音的吹号天鹅在成长的过程中会遇到什么困难呢？指名说。它会怎样面对今后的生活呢？你想对它说什么？

3、看，这就是长大了的路易斯，它有变化吗？（出示课件）

生：它的脖子上有“钱袋、石板、石笔、奖章。

师：看来这只发不出声音的吹号天鹅身上发生了很多故事。和小组的小朋友交流一下，它可能会有哪些遭遇呢？

4、 汇报想法，说自己的预测。

四、交流目录，略知内容。

1、书中的人和事是不是真像我们同学们说的那样？还是让我们到目录中去验证一下。（出示课件）有些书目录中的小标题讲述了一个单独的故事。这本书目录中的小标题不是单独存在的，故事之间是有联系的。

2、自由小声读目录，指名读。

师：你对哪一个小标题最感兴趣？说说看。

预设了解的内容。

 ▲《上课的日子》  课件，片段二。请一生读，设置悬念，“这么长的单词，它最后写出来了吗？……请到书中去寻找答案。

 ▲《爱情》  课件，片段三。音乐。

 ▲《自由》   156页内容。为了获得自由，路易斯给好友萨姆发了一份电报（课件出示）

 ▲《小号》   页，144页音乐。见资料。齐唱。

五、小结。

《吹小号的天鹅》这本书讲述的是一个神奇而又有趣同时又能让人产生敬佩的故事。今天我们仅仅是领略了其中的几个片段。只有真正去阅读才能感受到它的魅力。

网上的特级评论员是样评价的：这只天鹅能够照亮人类的心灵.

当代文豪“约翰厄普代克”由衷感叹：“这部童话写得最无拘无束，似娓娓而谈……能有这本书，实在是我们大家的幸运……”。 

师：那么，你会拥有这本书吗？你是那个幸运的人吗？今天，我的这本书的第一个借阅者是谁呢？你能说出一个打动我的理由吗？

 板书设计：

                  路易斯

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