教学目标

一、日积月累    （教学重点）

（一）重点字词：  

1.应会读字：俊、俏拂、增、掠、偶、沾、漾、谱

2.趣味识字（字理识字）：  赞：两位先生捡贝壳。（字谜识字） 

3.易读错字：拂、增、掠。

“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。

4.多音字：圈  

 圈 [quān] 

1.    环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。

2.    周，周遭：跑了一～儿。

3.    范围：势力～。

4.    画环形：～阅。～点。～定。

5.    划界，围住：～地。～闭。

圈 [juàn] 

1.    养家畜的棚栏：～舍（shè）。～养。～牢（饲养家畜的地方）。猪～。

2.    姓。

圈 [juān] 

关闭：把鸡～起来。他已被～在监狱里。

5.应会写字：燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 符 演 赞 倦

（1）书写指导

①写正确：增 掠 尖 偶 沾 圈

②写美观：燕、聚、稻、演、倦、漾

指导要点：  

燕：上中下结构，上中下占个大体均等，上半部分不要写成草字头。

聚：上下结构，上扁下长，下半部分小撇在横中线上，下面是“”，不要写成“水”；竖在竖中线上。

演：字里面有一横，写时不要丢掉；

倦：字的右下部分是“”，不要写成“巳”；漾：与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，

稻：与植物有关，左边是禾字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，稻右半部分为“舀”，不要写错。

（2）易写错字：稻、演、倦、漾

 3.需要重点积累的词语：

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵 全文 （篇）。

二、理解运用：

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：春天里燕子的外形，及动静之美。

（2）概括方法：段意联接法

具体方法：《燕子》这篇课文共有   自然段，分别从燕子的             

特点；燕子从南方飞来，                        ；燕子

       时轻快灵活的情景；燕子         时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对            的喜爱之情。  

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：

整篇课文是按照作者由近及远的观察顺序来写的，体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子：有整体到部分在到整体。第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。

（2）体会方法：学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法，积累好词佳句。

3.体会重点词句表情达意的作用

（1）重点词句：俊俏  聚拢  吹拂  掠过    荡漾

（2）体会方法：如换词对比、联系上下文

比如， “横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”，如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。

3.    迁移运用，仿写段落或句子：

（1）第一自然段归纳作者写燕子外貌的顺序，并出示小白兔的图片，让学生模仿第一自然段口头描述小白兔的外貌。

（2） “多么像五线谱啊”，体会课文为什么要用五线谱来打比方。

本课重点问题：  

1.课后思考题：课文写了燕子的哪些特点？

 2.学生质疑提出的问题：

 三、情感体验：

通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

 教学准备：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：在网上搜索燕子图片。

三 年级下册第 1 课《燕子》预习提纲（或学案）

学校：         班级：         姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：          家长评价：           小组评价：        

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：                           

2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

（1）我是怎么区分读音的？                         

（2）我还可以根据读音组词。                         

3.趣味识字：                                   

（1）我用                        方法记住了                 

哪个字。（猜字谜、顺口溜等）

4.易写错的字：                           

（1）在结构上应注意：                                

（2）在关键笔画上应注意：如“漾”，下面的“永”不要写成“水”。

（3还可以找出形近字并组词：                                   

（三）词语

1.组词写诗句：给每个会写字组1个两字词，1个四字词，写出含有这个字的诗句或格言。写在课文后面的生字表中。

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：俊俏、偶尔、聚拢、荡漾、 光彩夺目，把你的理解写在文中词语的旁边。

3.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。

（1）我根据      分类：                     

二、文本细读

（一）整体感知。

试着概括每一段的主要内容，再把每一段的内容串起来，就是课文的主要内容。

 这篇文章围绕燕子展开来写，课文共有   自然段，分别从燕子的             

特点；燕子从南方飞来，                        ；燕子

       时轻快灵活的情景；燕子         时伶俐可爱的样子来写。

2.我是通过                   的方法来概括主要内容的。

（二）重点品读

1.想一想，课文写了燕子的哪些特点？画出文中相关语句。把你的思考和感受写在相关语句的旁边。

2.文中“掠“字用得真好，还有很多这样的词语，请你找出来，体会体会自己对这些词语的理解。

3.找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？

4.尝试背诵全文。

三、迁移运用：试着用一段话，写写描写某一小动物的外形。

四、拓展延伸：

1.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。

2.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记.

成果展示

自我评价：     

家长评价：       

小组评价：       

1.评价标准：引导学生从声音是否洪亮，朗读是否正确流利等方面进行评价。

2.教师依据展示评价进行纠正巩固。

二、重点句段：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）

①　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。注意：俊俏

②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。注意：聚拢

③有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

注意：掠过、偶尔、沾、一圈一圈、荡漾

④蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。注意：赞歌

1. 易读错的字（写出并注上拼音）：拂、增、掠     

小组汇报展示易读错字并想办法识记（如：俏要和“悄”区别读音和字形。拂的读音是“fú”， 不要读成“fó”）。

2. 其他小组补充评价：指导学生从朗读、

展示姿态、语言表达等方面进行评价。

2.给多音字组词。

3.小老师领读。

3. 趣味识字：

（1）小组交流汇报识字方法。

（2学生评价：趣味识字的方法合理，小组分工合理、全员参与。

（3教师点拨：

赞：两位先生捡贝壳。（字谜识字）

（1）小组汇报易写错字.

(2)汇报易错字的书写注意事项。

（3）小组边板书边讲解，评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。

稻：与植物有关，左边是禾字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，稻右半部分为“舀”，不要写错。

演：字里面有一横，写时不要丢掉；

倦：字的右下部分不要写成“巳”；

漾：与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大。

5.投影展示本课生字组词。

 （1）组内互读所组词并且及时纠正错误

 （2）小组投影展示汇报

 （3）学生评价，教师补充（注意学生书写是否正确、规范，是否有错字）

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

俊俏、偶尔、聚拢、荡漾、 光彩夺目，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

（1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。

（2）检测巩固：

找出下列词语的近义词。

俊俏（    ）偶尔（    ）聚拢（    ）

荡漾（    ） 光彩夺目（    ）

2.词语积累

（1）小组展示分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。

整体感知

1．这篇文章围绕燕子展开来写，课文共有   自然段，分别从燕子的（    ） 特点；燕子从南方飞来，（     ）；燕子（      ）

时轻快灵活的情景；燕子（     ）  

时伶俐可爱的样子来写。

2我是通过                   （              ）的方法概括主要内容的。    

2小结：段意联接法。

先概括每一段的内容，再把每一段内容联结起来，就是文章的主要内容。            

1.对于写得好的，或者意思深刻的，只要学生回答得大体正确即可。

2.对于不明白的，让学生互相解答。

3.教师预设问题：

（1）课文写出了燕子的哪些特点？

（2）燕子飞行时的特点？

4.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。

1.细读课文，想一想：

课文写了燕子的哪些特点？画出文中相关语句。把你的思考和感受写在相关语句的旁边。

小组汇报：

课文写了燕子的哪些特点？从哪儿知道的？

一、汇报交流：燕子外形特点。

【依据学生回答，引导感受燕子的外形特点及活泼可爱进而完成词语理解、表达方法体会，最终达到感情朗读。】

（1）引导学生学会抓住重点词：“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的、凑成”等词语来描写动物的外形特点，通过学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅力。相机总结写法。

2）尝试根据提示背课文的第一段。（出示课件：提示：（乌黑发亮）的羽毛，（俊俏）的翅膀，（剪刀似）的尾巴。

二、生机勃勃的春天。

1想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。

2．对比句子：

①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

②青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

反复读读这两句话有什么不同，哪句更好，为什么？

3.找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把什么比作了什么？

4.尝试背诵全文。

1. 这个掠字用得好吗？小组汇报谈谈自己的体会吧！

2．除了“掠”字，在第三段中，还有哪些词语用得也特别好呢？请大家来读一读，圈一圈。

“沾”用得很好，它的意思就是轻轻地碰，说明燕子的动作十分灵活，偶尔沾了一下水面，又飞远去了。

3.学生交流：概括出燕子飞行时非常灵巧，动作轻快，姿态优美。

4.试着背诵本段：可以把这段话分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

1.小组汇报展示，找出比喻句，并说出使用这种句式好在哪？

2.观看一段五线谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

1.指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵。

七、迁移练习：

课文描绘了如诗如画般的春天景色，小燕子给我们留下了深刻的印象。你能学习描写小燕子的方法，向大家介绍一下你喜欢的小动物吗？

1小组内讨论

2指名口头表述并评价指导

3学生仿写。

1.课文有哪些难懂的地方？在文中做标记.

2.本节课，你有哪些收获？

2.学习完这篇课文，你感受到了什么？（谈谈你的收获）

时

检

测

学校：         班级：         姓名：

一.拼一拼，写一写。

                                                     jù   lǒng

①　青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的(         )

过来，形成了光彩夺目的春天。

Yànzi       lüè    guò                ǒu   ěr    zhān

②有的(        )横(          )湖面，尾尖(        )(     )了

                   Yì  quān   yì  quān      dàng  yàng

一下水面，就看到波纹(                   )地 (         )开去。

③蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕

Yīn   fú                  yǎn   zòu               zàn    gē

子成了(       )，谱出一支正待（        ）的春天的（         ）。

二、比一比，组词语。

  掠（      ） 尖（      ）  稻（      ）  圈（      ） 

  谅（      ） 尘（      ）  秋（      ）  倦（      ） 

三、想一想，填一填。

（    ）的春天（    ）的燕子 （     ）的柳丝 （     ）的羽毛

（    ）的细雨（    ）的花   （     ）的尾巴 （     ）的翅膀

四、抄一抄，写一写。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

比喻句：

五、仿写。

请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，按照一定的顺序，写一写它的样子。

1、燕子    赶来 

                          飞行   轻   快

                          休息   音符