时间过得太快，让⼈猝不及防，前⽅等待着我们的是新的机遇和挑战，现在就让我们制定⼀份计划，好好地规划⼀下吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是店铺整理的下学期⾼⼀英语教学计划，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
下学期⾼⼀英语教学计划篇1
⼀、注重基础知识知识积累。
作为基础年级，夯实基础知识是⾮常重要的，基础知识不牢固，培养能⼒就⽆从谈起。在⽇常教学中，要⽴⾜课本，积累知识，夯实基础，采⽤起点低、密台阶、⼩步⼦的策略，使学⽣对语⾔知识彻底理解，准确记忆。
重视阅读教学，拓展学⽣视野到，在教材不唯⼀的前提下，英语⽼师⼿中的教材也不应该是唯⼀的，学⽣学到的知识也不应该是单调的。英语⽼师⼿⾥起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到⼀个互为补充的借鉴作⽤。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、⽹络的优势，进⼀步加⼤阅读材料的输⼊，拓展学⽣的视野，提⾼他们学习英语的兴趣和热情。
⾼⼀学⽣的英语⽔平参差不齐，这就要求我们⾼⼀英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学⽣的需要，设计不同层次的活动和题⽬，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导⽅⾯，针对不同的学⽣采⽤不同的⽅法，使他们都能形成⾃⼰独⽴的学习⽅法。“让优等⽣深化学习吃得饱，让中等⽣全⾯学习吃得好，让学困⽣侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶⼯作从⾼⼀就应着⼿排查，措施应得当，不能浮在⾯上，还要全⾯，既有知识上的，也要有学法、⼼理层⾯上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
⼆、优化使⽤教材及学材。
。研究并理解好教材各栏⽬的编写意图，变“教教材”为“⽤教材教”。教材是“课标”的具体表现，是学⽣学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，⽤新的理念、新的⽅式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏⽬的编写意图，最⼤限度地发挥各个栏⽬的作⽤。⼀⽅⾯我们要努⼒去理解新教材、适应新教材、⽤好新教材，⼀⽅⾯我们⼜要努⼒站在新教材之上使⽤新教材，要根据教学⽬标和学⽣实际对其进⾏⼤胆的取舍和重组，是教材为我所⽤，⽽不是被教材牵着⿐⼦⾛。
三、优化教学过程，向过程教学要效益。
备课包括个⼈备课和集体备课两个⽅⾯。个⼈备课除常规要求外，还要特别强调⼀下⼏点。
（1）确定好教学⽬标。教学⽬标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作⽤。为使⽬标更加具体、实⽤，应当结合当前的教学内容陈述教学⽬标，阐述清楚经过教学，学⽣将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使⽬标成为有效教学的依据，防⽌教学中的“见⽊不见林”，同时为检查学习效果提供依据。⼀般来说，对于“情感态度价值观”这样的“⽬标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性⽬标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细⽆声”的⽅式贯穿于教学过程的始终。
（2）注重备⽅法。将备课引向深⼊，由重备内容到重备⽅法，要重点研究突出重点、突破难点的⽅法，重点研究如何省时⾼效地完成教学任务。每⼀个环节都要精打细算，⼒争⽤最短的时间教会学⽣最多的内容。
（3）研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学⽣什么样的东西、⽤什么样的⽅式给学⽣可以给他们带来更⼤的思考和收获，什么样的教学⾏为可以给学⽣带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不⽤教给学⽣。有的可以要求学⽣⾃学，有的可以⼲脆舍弃。
（4）加强听评课。听课、评课，取长补短。教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取⼈之长，补⼰之短，共同提⾼。
四、转变传统的教学模式，⼤⼒倡导学⽣的⾃主学习。
①加强预习指导，强化预习环节。引导学⽣合理⾼效地利⽤周末的⾃主⽀配时间。
②强化前置测试，以学⽣的已有知识、能⼒⽔平为课堂教学的起点。新授课⼀定要重视两个“过程”，⼀是知识的发展过程（逻辑的），⼆是学⽣认识知识的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学⽣的认知规律。切记不要采取直接向学⽣“抛”概念，再强调⼀些注意事项的⽅式进⾏新授课的教学。
设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学⽣才能有真正的独⽴思考、⾃主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准：第⼀，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第⼆，任务设置的关键是要把握好“度”，使学⽣处于“跳⼀跳摘果⼦”的状态。
做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学⽣，⽽要从更多⾓度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，⾃主探究是否有创新等⽅⾯评价学⽣。对⾼中学⽣，课堂上进⾏激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学⽣⼼服⼝服，也让受到好评的学⽣“⼼安理得”，这样才能真正起到激励的作⽤。
五、作业布置得当。
作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。
关注学⽣的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。
正确处理知识、能⼒、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授和技能训练的倾向，促进每个学⽣⾝⼼全⾯和谐健康发展。积极倡导⾃主学习、⾃主思考，指导学⽣主动参与、乐于探究、勤于动⼿，培养学⽣收集和处理信息的能⼒，获取新知识的能⼒、分析和解决问题的能⼒以及交流与合作能⼒。这才是我们⼯作的最后⽬标。
下学期⾼⼀英语教学计划篇2
⼀下期是学⽣逐渐认识和适应⾼中外语学习的关键时期，我们计划在上期的基础上，继续拓宽学⽣的知识⾯，全⾯培养听、说、读、写四会能⼒，特别是理解、分析和阅读的能⼒，让学⽣尽快适应⾼中学习。
⼀、教育教学指导思想
树⽴新观念,钻研新⼤纲,探索新教法。
⼆、教学⼯作
1、必修课。本期教学课时仍然紧,教材内容多，知识覆盖⾯⼤，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学上的课外知识，⼈⽂知识，加强课外阅读的补充和指导，具体⽅法如下：
a)狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节.让学⽣不仅学习知识，⽽且得到能⼒的培养。
b)增强教改意识。要整体提⾼学⽣的思想认识和⽂化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学⽣思维⽅法的学习,要引导并⿎励学⽣的创新意识。相对淡化知识系统,强调运⽤语⾔的能⼒和语感能⼒的培养,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“⼝语交际”要让学⽣充分活动,还要采⽤多种形式拓展学⽣的英语实践活动,努⼒提⾼学⽣学习英语的兴趣。
2、课内课外阅读。
a)教师指导阅读,教师除了课⽂中阅读材料，还要指导学⽣的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,⽅式⽅法等都要作通盘考虑。另外还要注
意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课⽂的相关衔接。同时，教师还要对学⽣进⾏阅读策略⽅⾯的指导。
b)学⽣单元⼩结
1.积累词语，对课⽂涉及的重要词语，要抄写、查字典解释重点记忆。
2.阅读报刊⽂章写点评；
3.每单元写⼀百字左右与课⽂内容相关的作⽂。
c)课堂交流,课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书⾯形式和⼝头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。
d)英语学习⼩组活动,每个⼩组每学期都有机会在课堂展⽰对⼀篇⽂章或⼀个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学⽣⾃主学习和“研究性阅读”的尝试。
3、写作
a)根据教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学⽣练笔结合。
b)本期拟作作⽂每单元1次。
c)作⽂批改要讲实效,要调动学⽣参与,可先由学⽣⾃评或互评,再由⽼师点评,对其得失进⾏分析总结,并提倡学⽣写后记或重作,以期不断提⾼写作能⼒。
d)对优秀的作⽂可进⾏交流。
4、充分利⽤电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教⼿段,适当的时候使⽤多媒体教室,使英语课堂更加形象,⽣动活泼。搞好我校的⽹校⼯作,制作各单元的电⼦⽂本。
三.具体安排
课时进度――全期新课授课22周,每周5课时计,共110课时。每单元授课7---8课时，本期共12单元（包括上学期的11-12单元）预计需85-90课时。测验和考试四次。订正试卷4-5课时。机动15课时。
下学期⾼⼀英语教学计划篇3
⼀、基本情况
1）课程名称：⾼⼀英语
2）教材使⽤情况：必修3、4
3）任课班级：⾼⼀（3）（4）
4）本学期周课时：5节
5）计划教学时数：16周
6）已完成教学情况：两单元
⼆、教学⽬标及任务：
1）课程教学主要⽬的要求：
A：通过对这两个模块的教学，使学⽣在听说读写⽅⾯能按⼤纲的要求取得⼀定的进步和提⾼
B：在提⾼语⾔技能同时，使学⽣的情感态度和价值观有⼀定的发展
2）教学重点、难点：
重点是每个单元的词汇及功能句和语法
难点是听⼒部分词汇及写作
三、教学内容及计划安排：
教材体系及教学进度计划教学内容调整说明
第⼀、⼆周3⽉6⽇——3⽉16⽇
必修3UNIT2、UNIT3
第三周3⽉19⽇——3⽉23⽇
UNIT3
第四周3⽉26⽇——3⽉30⽇
UNIT4
第五周4⽉2⽇——4⽉6⽇
UNIT4、UNIT5
第六周4⽉9⽇——4⽉13⽇
UNIT5
第七周4⽉16⽇——4⽉20⽇
期中复习
第⼋周4⽉23⽇——4⽉27⽇
必修4、UNIT1
第九周4⽉30⽇——5⽉11⽇
UNIT1、UNIT2
第⼗周5⽉14⽇——5⽉18⽇
UNIT2
第⼗⼀周5⽉21⽇——5⽉25⽇
UNIT3
第⼗⼆周5⽉28⽇——6⽉2⽇
UNIT3、UNIT4
第⼗三周6⽉5⽇——6⽉10⽇
UNIT4
第⼗四周6⽉13⽇——6⽉18⽇
UNIT5
第⼗五周6⽉21⽇——6⽉26⽇
复习
下学期⾼⼀英语教学计划篇4
⼀、教学⽬的和要求
新课程标准下的⾼⼀英语既注重基础知识的考查，⼜强调灵活运⽤的能⼒。为了适应湖北省⾼考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提⾼课堂容量与效益，并努⼒培养学⽣良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学⽣的主体地位。根据上学期的教学情况，针对我校学⽣的学习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教学计划。
⼆、教学进度安排
1、⾼⼀下册共10个单元，本学期计划⽤10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教学安排，共需17周完成。
2、⾼⼆上册第⼀、⼆单元，共3周完成。
三、教学⽅法
1、为了提⾼学⽣听⼒⽔平，每周⼀、三晚上半⼩时进⾏听⼒训练，给学⽣集体放听⼒。
2、单词⼀直是学⽣的难点、薄弱点，直接影响学⽣综合能⼒的提⾼，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半⼩时进⾏单词抽查，使学⽣养成记单词的好习惯。
3、本学期要有计划地把学⽣初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中。
4、坚持每周⼀次作⽂训练，训练题材、⽅法，⼒求多样化，并能及时进⾏讲评，⿎励学⽣写英⽂⽇记。
5、拓宽教材，努⼒补充学⽣的词汇，补充阅读材料，培养阅读能⼒。
四、集体备课
集体备课是提⾼教学质量和整体教学⽔平的有⼒保障。本组共7位教师，10个教学班。坚持每周⼀次集体备课，由中⼼发⾔⼈牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提⾼，集体备课的顺序为：、卢汉英、杨素丽、熊超、吴丹、韩先祥、秦齐元
五、优⽣和后进⽣
在确保优⽣的前提下，做好后进⽣的转化⼯作。做到因材施教，平等对待，切实解决优⽣吃不饱，差⽣吃不好的问题，在⽇常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利⽤早晚⾃习，有计划地做好培优补差⼯作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有⼤的进步。
六、考核与评价
继续完善每⽉⼀次的⽉考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各⽅⾯多层次⽴体评价学习成果，帮助其树⽴信⼼。 七、训练原则
习题的训练在于精⽽不在于多，按⾼考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进⾏精讲，让学⽣在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。
下学期⾼⼀英语教学计划篇5
指导思想：
针对我校⾼⼀新⽣普遍英语底⼦差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提⾼能⼒”的指导思想。
教学内容：
⾼⼀（下）的10单元内容。
具体安排：
1、对于⾼⼀（下）内容中的10单元，每⼀单元⽤5课时，新授4课时，练习1课时，共⽤4个⽉的时间。
2、为了使学⽣打牢基础不⾄于出现知识断层，本学期要有计划的把学⽣初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧⼤纲不同的地⽅，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进⾏⾃习辅导和批改作业。
4、为了减轻⾼三听⼒训练的压⼒，提⾼学⽣的听⼒⽔平，从⾼⼀就开始就对学⽣进⾏听⼒训练。除了利⽤课堂上的时间外，还坚持每周三次利⽤课余时间给学⽣集体放听⼒。
5、单词⼀直是学⽣的难点、薄弱点，直接影响学⽣综合能⼒的提⾼，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与⽤法的掌握。使学⽣掌握科学的单词记忆⽅法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周⼀次作⽂训练，训练题材、⽅法⼒求多样化，并能及时进⾏讲评。⿎励学⽣写英⽂⽇记，对个别英语特差的学⽣尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能⼒的培养是⾼中教学的重点，也是⾼考的重头戏。在单元教学中专门抽出⼀节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学⽣掌握科学的阅读⽅法。
8、集体备课是提⾼教学质量和整体教学⽔平的有⼒保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提⾼。坚持每周⼀次的集体备课，集体备课前先确⽴⼀名中⼼发⾔⼈，由中⼼发⾔⼈先确定下周所教单元的重点、难点及在⾼考中的⽐重及为完成教学内容所⽤的教法，然后全组⼈员共同探讨，最后确定下来。
9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向⽼教师学习如何把握重点、难点和考点，⽼教师要向年轻教师学习如何灵活运⽤先进的教法。教师之间互相听课本学期每⼈不少于30节。
下学期⾼⼀英语教学计划篇6
⼀、所教班级基本情况
本学期我将继续担任⾼⼀5、6班的教学，经过上学期的教学,学⽣已基本适应了上课的流程和掌握⼀定的学习⽅法,但是学⽣的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很理想,听说读写的英语能⼒也需要进⼀步提⾼。5班学⽣学习有⼀定的基础，肯写肯练，效果较理想，但是6班学⽣对英语学习的热情度不⾼，不愿意读和写，存在的问题较多。
⼆、教材分析
本学期学习英语模块必修(2)和必修(3)，要求学⽣重点掌握每个单元中的⿊体词语以及出现的重要句型，知识点较模块⼀更加的深⼊具体，对学⽣的分析问题解决问题的能⼒要求越来越⾼。随着语法的深⼊，对学⽣的输⼊越多，输出的就越难。
三．教学⼯作
1、为了使学⽣打牢基础不⾄于出现知识断层,本学期要有计划的把学⽣初中以及模块⼀种学过的'但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。
2、在听⼒⽅⾯,进⼀步提⾼学⽣的听⼒⽔平,除了利⽤课堂上的时间外,还坚持利⽤课余时间给学⽣放⼀些英语⼩⽚段,有趣的视频和带中英⽂字幕的经典电影,让学⽣融⼊⼀个说英语的英语环境。
3、在⼝语表达⽅⾯,本学期要狠抓学⽣的⼝语表达,在教学过程中努⼒设计教学,把提⾼学⽣的⼝语安排在每节课的教学中。每单元的每个课时中，有计划的穿插discussion的活动，活动具体，指令清晰并且给出相应的句型，⿎励学⽣开⼝。
4、在词汇⽅⾯,单词⼀直是学记忆⽣的难点、薄弱点,直接影响学⽣综合能⼒的提⾼,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与⽤法的掌握。使学⽣掌握科学的单词记忆⽅法和养成勤查词典的习惯。为打牢学⽣的单词基础,在每周单元学习结束前对学⽣进⾏单词默写检查两次,⼀次让学⽣互评,⼀次由⽼师亲⾃评阅。
5、在阅读⽅⾯,阅读理解能⼒的培养是⾼中教学的重点,也是⾼考的重头戏。在单元教学中精⼼设计⼀节课阅读课,充分培养锻炼学⽣的阅读能⼒,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学⽣掌握科学的阅读⽅法。
6、在写作⽅⾯,坚持每两周⼀次作⽂训练,训练题材、⽅法⼒求多样化,并能及时进⾏讲评。并针对学⽣的写作，给予英⽂写作的指导和误区分析,可适当让学⽣多背诵⼀些常⽤的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范⽂。⿎励学⽣写英⽂⽇记,对个别英语特差的学⽣尽量多批改、多指导。
下学期⾼⼀英语教学计划篇7
⼀、指导思想
以学校、年级、科组⼯作计划为指导思想，全⾯贯彻落实新课程改⾰和素质教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研⼯作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改⾰课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校⾼⼀新⽣普遍英语底⼦差，基础薄的实际，坚
持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发兴趣，提⾼能⼒”的原则,长期不懈地抓好学⽣学习英语的兴趣和习惯。
⼆、教学总⽬标
完成常规教学任务的同时注重激发和培养学⽣学习英语的兴趣，使学⽣树⽴⾃信⼼，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展⾃主学习的能⼒和合作精神.
学⽣应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语⽂章，克服⽣词障碍，理解⼤意。能根据阅读⽬的运⽤适当的阅读策略。能与他⼈合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合⾃⼰的学习⽅法。在学习和⽇常交际中能注意到中外⽂化的差异。
三、学情简要分析
今年我校⾼⼀年级共有六个班，两个国兴班，四个普通班。学⽣整体英语⽔平较低，普遍英语底⼦差，基础薄。我担任6班和4班的英语⽼师，这两个班分别是⽂科的普通班和理科的普通班，基础相对较差，并且学⽣的成绩参差不齐。
四、教材简要分析
本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
具体安排：对于10个单元，每⼀单元⽤10课时，课本的学习可以这样进⾏：
1.warming up和vocabulary⼀个课时；
2.reading和language points 四课时；
3.discovering useful words and expressions⼀课时；
4.discovering useful structures⼆课时；
5. using language⼀课时；
6.writing⼀课时；
五.具体措施和⼯作要点
1、做好初⾼中英语知识点的衔接⼯作
为了⾼中阶段的英语教学可以⽐较顺利的展开,使学⽣打牢英语学习基础不⾄于出现知识断层，本学期要有计划的把学⽣初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。
2.英语学习⽅法的指导和学习习惯的培养
学习习惯是学⽣学业成败的关键。英语教师要指导学⽣掌握正确的学习⽅法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提⾼学习效率，培养⾃学英语的能⼒.
各科通⽤的学习习惯
a:课前预习和⾃学的习惯.这是学⽣学好新课，取得⾼效率的学习成果的基础；
b:始终保持⾼度集中的注意⼒听课,勤记笔记的习惯；
c:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；
d:良好的完成作业习惯
1按时完成作业，书写规范、不潦草；
2及时改正作业中的错误，找出错误原因,并建⽴“错题集”的习惯。英语科特⾊的学习习惯
a:养成⼤声朗读和背诵英语单词、句⼦和⽂章的习惯
b:养成反复练习的习惯，语⾔不是教会的，⽽是在使⽤中学会的
3、阅读训练
阅读理解能⼒的培养是⾼中英语教学的重点，也是⾼考的重头戏。在单元教学中专门抽出⼀两节课作为阅读课,并且有计划的指导学⽣掌握科学的阅读⽅法。每周⼀次的课外阅读材料为中考题的阅读⽂章。
4、早晚读的单词记忆与巩固
单词的记忆与巩固⼀直是学⽣的难点、薄弱点，直接影响学⽣综合能⼒的提⾼，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与⽤法的掌握。使学⽣掌握科学的单词记忆⽅法和养成勤查词典的习惯。
5、备课组成员之间互相听课
备课组成员之间互相听课,不⼀定是整个备课组统⼀进⾏,⽽是⾃⾏看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对⽅检查是否都达到了要求,把评课重点放在学⽣在这节课是否学有所得,学⽣是否动起来了。
下学期⾼⼀英语教学计划篇8
⼀、指导思想：
根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学⽣个性发展为主体的原则。针对我校⾼⼀学⽣普遍英语底⼦差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提⾼能⼒”的指导思想。
⼆、学情分析：
本学期我担任C355和C361的教学⼯作，这两个班的学⽣整体⽔平较差，且英语⽔平参差不齐，英语底⼦差，基础薄。经过⼀个学期的努⼒虽然有所好转，但学⽣中也存在着这样⼀种思想，即"⾼⼀离⾼考还早着呢，混到⾼三再说"。这些学⽣上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发⽣。
还有⼀些学⽣则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅⼒，害怕背诵、记忆，只满⾜于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提⾼缓慢。
因此如何改进我们⽬前的英语课堂教学，提⾼课堂教学质量，需要我们⾼⼀英语教师的认真研究。语⾔学习的关键在于语⾔知识的积累，只有通过学习者亲⾝的体验和摸索，才能学会并掌握语⾔知识，从⽽达到在交际中灵活使⽤语⾔的⽬的。
三、教材分析
⾼⼀(下)模块三、四共6个单元。具体安排：
1、对于⾼⼀(下)内容中的6个单元，每⼀单元⽤12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共⽤4个⽉的时间。
2、为了使学⽣打牢基础不⾄于出现知识断层，本学期要有计划的把学⽣初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻⾼三听⼒训练的压⼒，提⾼学⽣的听⼒⽔平，从⾼⼀就开始就对学⽣进⾏听⼒训练。除了利⽤课堂上的时间外，还坚持每天利⽤听⼒时间给学⽣放听⼒。
下学期⾼⼀英语教学计划篇9
⼀、指导思想：
本学期是⾼中阶段的第⼀个学期，学⽣的英语底⼦较差，基础薄，根据实际情况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提⾼能⼒”的指导思想。
在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应⽤：
1、坚定不移的实⾏循环⼤课堂，突出学⽣主体，让学⽣成为学习的主⼈。
2、⾯向全体学⽣，关注每个学⽣的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建⽴学习的成就感和⾃信⼼。
3、尊重个体差异，让学⽣在⽼师的指导下构建知识，提⾼技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展⼼智和拓展视野;
4、让学⽣在使⽤英语中学习英语，让学⽣成为Good User⽽不仅仅是Learner。让他们在使⽤和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
⼆、本学期的重点⼯作
(⼀)、全⾯做好初⾼中衔接⼯作
初中和⾼中在教学对象、教学内容、教学要求、教学⽅式和学习⽅式⽅⾯均存在着⼀定的差异，因此，帮助新⽣了解这些差异，引导他们尽快适应⾼中的学习与⽣活，是摆在我⾯前的迫在眉睫的任务。具体来说我要做好以下⼯作：
(⼀)作好知识的衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出⼀周左右的时间搞好⾼初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
课时安排：
第⼀、⼆课时：⾳标(安排在第⼀单元教学之前)。⽬的是培养学⽣的拼读单词和⾃学单词的习惯和能⼒。
第三课时：词类与句⼦成分。例句必须经典、简练、上⼝，以学⽣易于熟悉记忆与再现为准。
第四课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以⼀段“⾃我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习⽅法指导。
另外，在其中可以穿插⼀些⼩型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学⽣掌握英语知识情况。
(⼆)、优化使⽤教材，精编学案
对教材的利⽤⽆法做到⾯⾯俱到，但要抓住重点，⼤胆取舍。
⼀⽅⾯学习教材，研究教材，理解教材各个栏⽬的编写意图，最⼤限度地发挥各个栏⽬的作⽤。另⼀⽅⾯要要根据教学⽬标和课时及学⽣实际对其进⾏⼤胆的取舍和重组，是教材为我所⽤，⽽不是被教材牵着⿐⼦⾛。变“教教材”为“⽤教材教”。
要按照外语学习规律来编制学案：⾸先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每⼀个知识点的⽅案，最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防⽌以做题代替学案。在教学时应根据本班学⽣的实际情况，运⽤可⾏的教学策略，引导学⽣参与讨论解题的过程、思路和⽅法，培养和训练学⽣对问题的思辩能⼒。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。
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