摘要：学校是一个聚集生产和传播知识的场所,是培养专门人才的基地。本文分析了学校校园绿化管理存在的问题，以及提出提高学校绿化管理水平的发展对策。

关键词：校园；绿化管理；问题；对策

　  引言  学校是一个聚集生产和传播知识的场所,是培养专门人才的基地。整洁、舒适、优美的校园环境为广大师生学习、工作和生活提供最基本的物质条件,同时对师生陶冶情操、净化心灵、塑造人格等起着潜移默化的作用。因此,校园环境建设不仅是物质文明建设的需要,同时又是精神文明建设的需要。校园环境质量高低最主要的因素是绿化,通过绿化可以净化空气,减少粉尘,降低噪音,调节气温,改善小气候,提高环境质量；通过绿化可以创造疏朗、郁闭等各种不同的绿化空间,便于师生交往；通过绿化可以创造丰富的季相色彩,美化校园环境；通过绿化还可以让学生学到植物学知识,扩大知识面等。因此,做好学校校园绿化对校园环境建设具有重大的现实意义。

　　近年来,各地学校绿地大幅度增加，随之而来的问题是，如何保护好现有绿化成果，更好地体现校园绿色文化内涵，持续、健康、充分地发挥校园绿地的生态、文化、美化、科普教育等重要功能成为人们关注的焦点。及时总结校园绿化管理中存在的问题，研究切实可行的对策，对学校校园绿化管理工作具有重要作用。

　　1、概述

　　1.1 校园绿化管理的重要性

　　1.1.1  绿化管理是达到园林设计要求的必然途径。绿化不同于建筑和市政工程，竣工验收就达到最佳状态。绿化工程的竣工验收只能说明植物种植成活,达到体现设计的基础和雏形,需要经过一定的时间精心养护,使其生长茂盛,对有造型要求的植物要经常进行修剪、整形和加工,逐步成型,达到设计要求。

　　1.1.2  绿化管理是绿地建设的继续,是最积极、最根本的绿地建设节约。　绿地建设工程竣工,意味着建设阶段的结束,养护工程的开始。绿地质量与养护水平同步上升或下降,不应该因为树木一时不枯、不死,而满足于“维持现状”的水平上。当“潜伏期”过后,失养、失管的后果显现出来的时候,可能面目皆非,甚至前功尽弃,其损失是不可挽回的。这不但造成人力、物力、财力的损失,更失去了宝贵的时间。

　　1.1.3  绿化管理是充分发挥绿化功能的必要条件。绿化具有环境保护和改善作用;具有美化环境的功能;具有涵养水源的功能;具有提供食用、香精或药用的经济功能。校园绿化除具有绿化的共同功能外还具有提学校园文明建设、创造良好教学科研环境、普及植物知识等特殊的意义。要充分发挥这些作用,离不开精心的养护和良好的管理。反之，缺乏养护管理，园林绿化不仅不能发挥其应有的功能，反而破坏了环境、影响了学校形象。

　  1.2 校园绿化管理的特点

　　   1.1.2  校园绿化管理的长期性   绿化工程不同于建筑和市政工程,竣工验收就能达到最佳效果,它只能表明植物完工或成活。必须经过长期的精心养护管理,使其生长旺盛,消除自然条件和环境不良因素的影响,对出现损伤、衰老死亡的植物适时补栽或更新，做到“三分种，七分养”，只有这样才能充分发挥出绿地的各项效能。

　   　1.2.2  校园绿化管理的连续性  绿化养护管理的主要对象是植物，植物生长是连续的，因此,绿化管理也必须是连续的。

　　　1.2.3  校园绿化管理的时滞性　　绿化管理措施对植物生长的影响需要经过一段时间才能表现出来。如给植物施肥要经过一段时间才能表现出肥效；不施肥，虽不利于植物的健康生长，但植物不会立即死亡。因此，绿化管理的缺失或不当对绿地的破坏是经过一段时间逐渐显现，具有隐蔽性。一旦破坏，很难恢复，或很长时间才能恢复。

　　　1.2.4  校园绿化管理的技术性  　绿化管理要根据植物的生物学特性、生态习性、功能要求、生长时期、立地条件、季节气候等因子采取肥水管理、整形修剪、病虫害防治的措施。这些都是技术性很强的，绝不是简单的浇水、除草可以替代的。

　　　1.2.5  校园绿化管理的不确定性  　影响绿化养护管理的因素较多，其中人为破坏、灾害性天气等因素是不可预测的。另外有植物的生长、适应性存在差别。这些增加了绿化养护管理工作的不确定性。

　  　1.2.6  校园绿化管理的社会性   校园绿化养护管理工作涉及面广。它常常涉及到校园规划、基建、水暖、通讯、人员管理等方面，只靠学校绿化管理部门是远远不够的。需要学校各方面的参与、配合。另外,学校的绿化建设又要服从所属地方的统一要求和管理。

　　　1.2.7  校园绿化管理的琐碎性  绿化管理可能是今天剪一条树枝，明天补种一株花卉，后天喷药杀虫等，因此工作零零碎碎，难以形成固定的工作模式。

1.3  对美化绿化的认识

（1）美化、绿化校园营造良好环境是整合教育资源、合力育人的重要举措。

（2）绿化校园营造自然美景是陶冶师生情操的重要载体。

（3）校园文化建设是校园美化的重要内容。

（4）校园美化包含了丰富的人文内涵。师生的思想境界、言行举止，也是校园美化的重要组成部分。

　2、校园绿化管理存在的问题

　　通过对各省多所学校的校园绿化管理调查，学校对绿化工作十分重视。尤其近年来，随着一般学校（尤其是高校）的扩招，校园建设高速发展，校园绿化建设投资力度加大。但绿化管理却没有引起足够的重视，难以适应学校发展的迅猛形势。具体表现为:

　　2.1 绿化规划设计与绿化管理缺乏科学的衔接

　　一些学校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配置缺少科学性,导致绿化植物单一，校园生态系统脆弱。另外，绿化规划设计没有考虑到学校是一个人口高度密集的场所，服务对象是喜好运动的学生这一特殊群体。人性化做的不到位，增大了日常维护的难度。

　　2.2 校园绿化管理“先天”条件不足

　　校园绿地零散、分散，种类繁杂，植物立地条件复杂。学校绿地分布遍及校园各处，面积大小不一，既有游园绿地，又有建筑周边绿化，还有街道绿化。涉及乔木、灌木、地被植物、草坪管理。绿地地下管网较多，纵横交错。学校基建工程、维修工程造成绿化植物死苗、缺苗现象时有发生，影响维护管理效果。

　　2.3 部分学校对绿化管理工作不够重视

　　“三分种植,七分管”已为理论与实践充分证明了的结论。然而在绿化实践中，往往重视设计施工，忽视养护管理。在设计、施工上舍得投入资金，在养护管理上资金投入不足：没有固定的专业队伍养护和管理校园；缺乏相关规章、制度对绿地保护；侵占、破坏绿地现象时有发生。

3、校园绿化管理的具体措施

　3.1管理要体现设计意图

     一般而言,校园绿地大多是在学校建筑物和校园广场周围规划布局,且以规则式布局为主,与学校建筑物和校园广场协调配合,有一定的造型,给人一种美的享受。而对校园休憩绿地的设计规划布局,多采用自然式,与规则式布局互相照应,浑然一体,给人一种整体美以及和谐美的感受。但是,无论是规则性还是自然式的布局,都体现了校园绿化美化设计者独具匠心的审美示美意图。作为校园绿化美化的养护者,首要的是将自己置身于校园绿化环境中,去领略设计者的规划布局特征和设计的思想意图,对不同的绿地采取有针对性的管理措施。所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,讲的就是这样的道理。 

　　规则式绿地常对周围的建筑环境起到烘托的作用,植物为了与整体氛围相融合,也多是做整形修剪或栽植成色块,着重体现植物的色彩美、图案美,作为校园绿化美化的养护者,对树枝的修剪应力求规则整齐,使造型独特,草坪控制在一定高度内,花坛应随季节的变化适时调整和更换,呈现整齐美观的绿地环境。 

　　自然式园林绿地注重整体构图和布局,更强调植物的姿态和蕴含的文化特征,并与绿地的意境创造相结合,既有休闲绿地的观赏效果,又突出校园文化的氛围特征。校园绿化管理者要认真揣摸校园绿化美化设计者的意境,根据休闲绿地特征和校园绿地特性,保持规划设计的整体性与和谐性,切忌心血来潮,任意胡为,出现画虎不成反类犬的的事情。 

　　如校园中为了丰富立面景观,于中心绿地密林中堆土成山,形成休闲攀登与互动赏景的场所;同时山脚埋石,栽植低矮、匍匐的植物,如麦冬、铺地柏等,山巅或山腰处植以生长缓慢的常绿矮生小乔木或灌木,模拟自然山体姿态,使之呈巍然之姿。若管理者不能理解这一意境,在山体上栽植高大落叶速生乔木,几年后树荫如盖、喧宾夺主,使堆叠的山体成为树下的小土包,有悖于设计者的初衷,影响了园林意境的创造。

　3.2 管理要主次分明

校园内人流量大、人流时间较集中,使绿地遭到破坏的可能性增大,从而加重了绿化养护管理的负担。校园绿地管理中,为了减少外在因素对自然景观的破坏或影响,常常会采取一些保护措施,如草坪边添上护栏,绿地中树立标志牌、增设垃圾桶等。但是,校园绿地管理者必须明白,这些保护设施在校园景观中仅仅处于从属地位。校园绿地管理者必须明白,在校园的绿化美化中,无论任何时候,任何情况下,绿地是主景点,是第一位的,而设置草坪边的护栏、绿地中的标志牌、垃圾桶等,只不过是为了对人流及观赏者起到提示和方便的作用。校园绿地中的保护标志牌是管理的措施之一,它对人们主要起提示作用,提醒大家爱护绿地,保护绿地,最好用原木原色、小巧别致,置于绿地一角,才能与绿地协调一致。如果保护标志牌设在太醒目的位置,或者标志牌的体积过大,造型太过别致,颜色太过靓丽,很可能起到喧宾夺主的负面作用,让人们看起来似乎感觉标志牌成了观赏的主景点,绿地反而成了标志牌的陪衬和附属物。垃圾箱也切忌以鲜艳夺目的色彩成为绿地的观赏点。 

　　校园内有些绿地,是用疏林草地或大面积的缀花草坪来体现开朗疏阔的环境氛围,管理者为了保护草坪避免被践踏,用铁(木)栏杆将草坪围护起来成为封闭的景观,这样就改变了绿地的空间氛围,也隔断了景观的连续与延伸;有的管理者将护栏做成优美的造型,刷上特别醒目或与绿地反差极大的颜色,这样就会适得其反,改变观赏主体,似乎颜色鲜艳的造型独特的护栏成了一道景观,而绿地则成为护栏的展示背景。由于校园中人口密集度较高,不宜大量设置封闭式绿地,如果确实造景需要,可采取常绿植物矮篱或低矮的仿竹栏杆,或竹篾扎成低矮的栅栏并涂上深绿色,都更容易与校园的绿地景观融为一体并起到绿地的防护作用。

3.3 管理要不断革新

校园绿地要达到较好的观赏效果,必须跟上城市园林科技的发展步伐,不断引进新品种、应用新技术,这样既能提学校园绿化的养护管理水平,又能给人耳目一新的感受,在原有绿化的基础上进一步增强校园绿化的观赏效果。 

　　校园绿化的管理不应该是一种被动的墨守成规的行为,而要不断革新。为此,校园绿化管理者要加强学习,一是向绿化美化专著或刊物学习新的绿化种植养护技术,提高自己的绿化管理技能;二是采取“走出去、请进来”的方式,向城市绿化专家和技术能手学习,不断用新的绿化种植和养护知识丰富自己的头脑。在植物品种的引进和更新上,校园绿化管理者要留意园林科技资料,明确引进或更新品种的优势、习性,在校园绿地局部中有针对性的应用。

3.4 管理要厉行节约

由于学校处于高发展期,学校百端待举,经费捉襟见肘,因而学校对校园绿化美化管理的投入十分有限。为此校园绿化美化管理者要动脑筋、想办法,厉行节约。一是增加新品种。在管理中,增加树木品种、不断更换花卉是必要的,但是,管理者应从学校经费紧张的实际出发,尽量增加那些经济适用又有一定观赏价值的品种,做到少花钱多办事。二是严格控制病虫害防治费用。要不断总结观赏植物病虫害发生规律,提早预防、及时处理,降低病虫害危害或反复的次数,减少植物损坏和死亡更换的数量,将景观经济效益的损失降到最低,这实际上节约了养护成本。三是节约用水。应尽量增加耐旱植物的数量,减少用水次量,并采用自动喷灌和微喷技术,定时定量地补水,保持植物生长所需土壤水分和养分,提高水的吸收率。这样可大大节省用水费用。三是校园绿化管理者通过自己种植和嫁接培育新品种,也可节省大量的绿化管理费用。四是在校园的闲散地或比较偏僻的地方繁植优质树苗和花卉,既可以供校园自用,又可向外出售,以增加自己的绿化管理费用,进一步降低管理成本。五是校园绿化管理者要提高预见性,除了对校园树木、花卉、绿地加强养护外,还要注意检查和及时的修剪,在养护管理中最大限度地阻止事故的发生,以免造成大的损失。下载本文